Méritos y deméritos de la prueba objetiva de tipo
Lea este artículo para conocer los méritos y desventajas de la prueba de tipo objetivo en los servicios de orientación escolar.
Méritos de las pruebas de tipo objetivo:
Este tipo de elementos de prueba tiene los siguientes méritos:
1. Estos elementos de prueba son adecuados para las prácticas educativas modernas, ya que hay más objetividad en la calificación.
2. Estas preguntas están libres de los factores personales del profesor.
3. El estado de ánimo del examinador de ninguna manera afecta la puntuación.
4. Este ítem de prueba permite a los estudiantes ser minuciosos en el tema. La razón es que por un poco de escritura puede dedicar su tiempo al pensamiento y puede responder a muchas preguntas que tiene que escribir en detalle.
5. La eliminación de la probabilidad se reduce en esta prueba. Aunque la adivinación intelectual lleva para el alumno.
6. Es fácil de anotar.
7. A los alumnos les gusta este tipo de elemento de prueba ya que no hay posibilidad de que el profesor muestre un sesgo personal o favoritismo.
8. Los elementos de esta prueba son educativos para los alumnos, ya que están más interesados en responder a este tipo de prueba.
9. Los elementos de prueba de tipo objetivo desalientan el amontonamiento y fomentan el pensamiento, la observación y el escrutinio.
10. Estos artículos de prueba son más confiables y válidos.
11. Los ítems de prueba de tipo objetivo se pueden estandarizar fácilmente aplicando de antemano a un gran número de estudiantes del mismo grupo de edad antes del examen real.
Deméritos de las pruebas de tipo objetivo:
Las pruebas de tipo objetivo tienen las siguientes limitaciones o desventajas:
1. Los elementos de esta prueba no ponen énfasis en la capacidad de organización de la materia aprendida por los alumnos.
2. Los alumnos no tienen margen para hacer comparaciones.
3. No se les pide a los alumnos que resuman el material o hagan aplicaciones de principios y, por supuesto, cuáles son habilidades valiosas en este tipo de elementos de prueba.
4. Este tipo de elementos de prueba no se utiliza para diagnosticar las dificultades de aprendizaje de los alumnos.
5. Comúnmente se dice que los elementos de prueba de tipo objetivo no pueden verificar la acumulación.
6. Una vez que se estandarice una prueba objetiva, los maestros entrenarán a los alumnos en la prueba. Después de esto, la prueba no tendrá sentido y será inútil para los alumnos.
7. Al igual que el tipo de ensayo de la prueba, los elementos de esta prueba también fallan en probar los aspectos de construcción del personaje.
8. A menudo se argumenta que la preparación y el uso de elementos de prueba de tipo objetivo es un asunto costoso y oportuno.
