Servicios de Orientación en las Escuelas: Introducción, Comités y Alcance.
Lea este artículo para obtener información sobre la introducción, los comités y el alcance de los servicios de orientación en las escuelas.
Introducción a los servicios de orientación en las escuelas:
Se ha señalado acertadamente que la orientación se acepta como parte integral de la educación. Cualquiera que sean los objetivos de la educación escolar, los estudiantes necesitan la asistencia de maestros y otras personas relacionadas con ellos para poder progresar satisfactoriamente. Ningún estudiante ha podido manifestar y maximizar sus potencialidades en gran medida, hacer planes de carrera apropiados, obtener una ocupación adecuada y hacer ajustes satisfactorios en la sociedad sin la asistencia del programa de orientación organizado en la escuela.
Constituye padres, maestros, miembros de la comunidad, administradores, trabajadores de orientación, especialistas, etc. La causa es que, en la sociedad moderna y compleja, se ha convertido en una tarea difícil para el hogar y la comunidad proporcionar una orientación adecuada y adecuada a los estudiantes según sus necesidades. y requisitos. Por lo tanto, la escuela tiene un papel vital que desempeñar en la orientación de los estudiantes.
La escuela como la agencia más importante proporciona orientación en:
(i) Manifestar y maximizar las potencialidades de cada alumno.
(ii) Evaluar las necesidades, intereses, capacidades, capacidades de los alumnos para hacer cualquier trabajo de su conveniencia.
(iii) Hacer el plan apropiado para su futuro.
(iv) Tomar la decisión correcta y adecuada en el momento oportuno.
(v) Tomar la decisión adecuada con respecto a la selección de una carrera educativa adecuada.
(vi) Encontrar una vocación adecuada.
(vii) Hacer ajustes satisfactorios en el hogar, la escuela y la comunidad de una manera deseable.
(viii) Lograr la autorrealización, la autodirección y el autodesarrollo.
A la luz de la discusión anterior, se ha considerado que es necesario organizar programas de orientación en las escuelas, y los programas de orientación deberían organizarse en la naturaleza. Aquí, un programa organizado significa que cada programa de orientación debe organizarse de manera sistemática. Significa que debe tener objetivos definidos. Debe haber un comité de orientación en cada escuela. El maestro a cargo del servicio de orientación debe tener claro en su mente el alcance y las limitaciones de dicho programa. Él debe ser capaz de organizar servicios mínimos de orientación para los estudiantes.
La organización de los servicios de orientación no es responsabilidad principal de ninguna persona. Más bien, es responsabilidad conjunta del director, el consejero, el maestro de carrera, los maestros, los administradores, los especialistas y los miembros de la comunidad. Tienen que desempeñar roles importantes para hacer que cualquier programa de orientación en la escuela sea un gran éxito.
Es esencial mencionar aquí que aunque existe la necesidad de organizar un programa de orientación en las escuelas primarias, pero su organización en mayor medida y de manera completa se encuentra en las escuelas secundarias. Así que en nuestro dicho y escrito la organización de programas de orientación en las escuelas significa en las escuelas secundarias y viceversa.
El Comité de Orientación Escolar:
Decir cualquier cosa y actuar en consecuencia es una cuestión de diferencia, ya que hay una diferencia entre el granizo y el cielo. Para lograr los objetivos de cada programa en cualquier campo o área, debe haber un esfuerzo sistemático, deliberado y constante detrás de él. De lo contrario, los objetivos del programa serán desequilibrados. Para evitar esto y no ofrecer ninguna posibilidad de diferenciar entre granizo y cielo en el campo del programa de orientación, debe existir la necesidad de un comité de orientación.
En otras palabras, se puede visualizar que para organizar los servicios o programas de orientación de manera adecuada y sistemática para lograr sus objetivos, debe haber un comité de orientación con el siguiente personal. Una discusión detallada sobre esto se da a continuación. Los diferentes tipos de comités de orientación pueden ser necesarios para diferentes instituciones, ya que ningún patrón o estructura puede satisfacer las necesidades y requisitos de todas las escuelas; grandes y pequeños, rurales y urbanos, niños y niñas y gubernamentales y no gubernamentales, etc.
Sin embargo, para una escuela secundaria, debe haber un comité de orientación para organizar y monitorear su programa de orientación adecuadamente, aunque este comité puede variar según la disponibilidad de recursos humanos y materiales. Por lo tanto, háganos saber la composición del comité de orientación o del comité de orientación escolar.
1. El Director o Director:
El director o director de la escuela debe ser el presidente o presidente del comité de orientación escolar.
2. Consejero o maestro de carrera o profesor de orientación:
El consejero escolar o maestro de carrera o maestro de orientación actúa como secretario y gobernador del comité de orientación escolar. Un consejero de tiempo completo puede ser nombrado si es posible. En su ausencia, un maestro entrenado en orientación tiene que hacer el trabajo del maestro de carrera. Incluso si una escuela posee un consejero a tiempo completo, también puede tener un maestro capacitado en el personal para brindar la asistencia necesaria al consejero.
3. Representante del personal (un miembro):
El maestro principal de la escuela actúa como un miembro de oficio del comité de orientación.
4. El Oficial Médico de la Escuela:
El oficial médico de la escuela actúa como miembro del comité de orientación escolar.
5. Presidente o Secretario del Comité de Dirección: Miembro.
6. El profesor de educación física (PET): miembro.
7. Unos pocos expertos en diferentes campos disponibles en la comunidad.
Alcance del Servicio de Orientación Escolar :
El alcance del servicio de orientación escolar abarca sus objetivos, instalaciones y oportunidades proporcionadas a los estudiantes y el alcance de las actividades que la escuela puede organizar. El alcance o la materia de los servicios o programas de orientación en cualquier institución educativa o escuela depende de la utilización adecuada de sus recursos: recursos físicos, financieros y humanos.
Para la organización adecuada de los servicios de orientación en las escuelas, el alcance del programa de orientación escolar constituye lo siguiente:
1. Recopilación de información sobre los alumnos para el servicio de inventario de alumnos.
2. Establecimiento de un centro de orientación o punto de orientación.
3. Organización de charlas profesionales, conferencias sobre carreras, visitas a colegios, universidades, etc.
4. Organización de la exposición de orientación.
5. Propagación de la información educativa y laboral.
6. Mantenimiento de la tarjeta de registro acumulativa (CRC) para cada alumno.
7. Organización de charlas de orientación para recién llegados.
8. Proporcionar asesoramiento a los alumnos en relación con sus problemas de adaptación.
9. Organización de charlas educativas sobre diferentes carreras educativas.
10. Mantener la relación con otras agencias, como el intercambio de empleo, los institutos de capacitación y el instituto de educación superior.
11. Mantener contactos con los egresados de la escuela para determinar o conocer la efectividad de la orientación y el asesoramiento.
12. Organización de un programa de orientación de sesión corta para quienes abandonan la escuela en la educación universitaria, la vida laboral y la vida social.
Además de lo anterior, los programas mínimos de orientación en la escuela que constituyen tres aspectos principales también se incluyen en su alcance.
Estos son los siguientes:
1. Servicio de recolección de datos:
Es un servicio especializado que consiste en la recopilación de datos sobre las habilidades, intereses, aptitudes, logros académicos, rasgos de personalidad, antecedentes familiares de los alumnos, etc. Esta información ayudará al maestro de carrera o al trabajador de orientación a comprender a cada alumno y a proporcionarles una formación educativa y profesional adecuada. dirección.
Los datos anteriores se pueden recopilar a través de pruebas de rendimiento, pruebas de personalidad, pruebas de inteligencia, pruebas de diagnóstico, inventarios de intereses, observaciones, entrevistas, cuestionarios, estudios clínicos, escala de calificación, etc. Para una mejor presentación y una guía precisa, la información así recopilada debe mantenerse en Las tarjetas de registro acumulativo.
2. Servicio de información ocupacional:
La función de este servicio es aprovechar la información sobre diversos cursos de capacitación y educación para el mercado laboral. Dicha información se puede recopilar de oficinas o instituciones como colegios, bolsas de empleo, la oficina de orientación estatal, reclutar oficinas de fuerzas armadas o publicaciones como noticias de empleo, boletines de información, boletines de empleo, etc. Además de información sobre puestos de trabajo y centros de capacitación disponibles en el país. y en el extranjero se puede proporcionar a los alumnos a través de charlas, conferencias profesionales, demostraciones, folletos, avisos, etc.
3. Asesoramiento:
El asesoramiento tiene la intención de proporcionar orientación personal o individual a los estudiantes a través de entrevistas u otras formas de contacto personal. Los problemas educativos o escolares, profesionales y personales, así como los problemas de adaptación, se tratan en las sesiones de asesoramiento. Para hacer este trabajo correctamente, el consejero debe primero establecer una relación o relación con los alumnos en un ambiente amistoso, cordial y cooperativo.
