Orientación en las escuelas: 11 cosas que debe saber sobre la orientación en las escuelas
1. Significado de la Guía:
Es un hecho que usamos la palabra "Guía" con más frecuencia en nuestra vida cotidiana. Pero es una tarea difícil definir y comprender el concepto de guía en palabras claras. No es realmente un concepto reciente y es tan antiguo como lo es nuestra civilización humana, por lo que para ser más claros sobre el concepto de orientación es necesario discutir algunas de las definiciones de diferentes expertos y autores de orientación. Han citado sus definiciones de varias maneras sin alterar el tema principal de la guía mediante el cual encontramos un acuerdo común entre ellas. Para una discusión abierta se mencionaron aquí algunas definiciones con respecto al concepto de orientación.
Bueno:
"La orientación es un proceso de relaciones interpersonales dinámicas diseñadas para influir en las actitudes y el comportamiento posterior de una persona".
Hamrin y Erickson:
“La orientación es ese aspecto del programa educativo que se preocupa especialmente de ayudar al alumno a adaptarse a su situación actual y planificar su futuro de acuerdo con sus intereses; habilidades y necesidades sociales ".
Lefever, Turrell y Weitzel:
"La orientación es un servicio educativo diseñado para ayudar a los estudiantes a hacer un uso más efectivo del programa de capacitación de las escuelas".
Chisholm:
"La guía busca ayudar a cada individuo a familiarizarse con una amplia gama de información sobre él, sus intereses, sus capacidades, su desarrollo anterior en las diversas áreas de la vida y sus planes o ambiciones para el futuro".
Jones:
“La orientación involucra la ayuda personal brindada por alguien, está diseñada para ayudar a una persona a decidir dónde quiere ir, qué quiere hacer o cómo puede cumplir mejor su propósito; Lo ayuda a resolver los problemas que surgen en su vida ".
Dunsmoor y Miller:
"La orientación es un medio para ayudar a las personas a comprender y utilizar con inteligencia las oportunidades educativas, profesionales y personales que tienen o pueden desarrollar, y como una forma de asistencia sistemática mediante la cual se ayuda a los estudiantes a lograr un ajuste satisfactorio en la escuela y la vida".
Mathewson:
"La orientación es el proceso profesional sistemático de ayudar al individuo a través de la educación y los procedimientos interpretativos para obtener una mejor comprensión de sus propias características y potencialidades y para relacionarse más satisfactoriamente con los valores sociales y morales".
Bernad y Fullmer:
"La orientación se percibe como todas aquellas actividades que promueven la autorrealización individual".
Stoops y Wahlquist:
"La orientación es un proceso continuo de ayudar al desarrollo individual al máximo de su capacidad en la dirección más beneficiosa para él y para la sociedad".
Traxler:
“La orientación permite que cada individuo comprenda habilidades e intereses, los desarrolle lo mejor posible y los relacione con los objetivos de la vida, y finalmente alcance un estado de autoguía completa y madura como miembro deseable del orden social”.
Herrero:
"El proceso de orientación consiste en un grupo de servicios para individuos que los ayudan a obtener los conocimientos y las habilidades necesarios para tomar decisiones, planes e interpretaciones adecuadas, esenciales para un ajuste satisfactorio en una variedad de áreas".
Cuervo y Cuervo
“La orientación es la asistencia que brindan los consejeros competentes a un individuo de cualquier edad para ayudarlo a dirigir su propia vida, desarrollar su propio punto de vista, tomar sus propias decisiones, llevar sus propias cargas”.
Mc Daniel:
“La orientación es un servicio facilitador, no se compromete a llevar a cabo los objetivos de los programas educativos; más bien, se dedica a proporcionar ayudas a los alumnos y al personal para ayudarlos a determinar los cursos más adecuados a sus necesidades y habilidades, encontrar instructores que sean más comprensivos con sus requisitos individuales y buscar actividades que les ayuden a realizar sus potencialidades ".
Cervecero:
“La orientación es un proceso mediante el cual un individuo puede resolver sus problemas y seguir un camino adecuado a sus habilidades y aspiraciones”.
Moser y Moser:
“La orientación es una con muchos significados. Es un punto de vista, es un grupo de servicios, es un campo de estudio ... si tuviéramos que elegir uno de los énfasis, predominaría el servicio ".
Mortensen y Schmullar:
"Desde un punto de orientación, claramente abarca toda la educación, desde otro punto de vista, se considera un servicio especializado cuya principal preocupación es el individuo".
Tiedeman:
“El objetivo de la guía es ayudar a las personas, a ser útiles y no meramente a leer detenidamente las actividades con propósito”.
Asociación Nacional de Orientación Profesional, Estados Unidos:
“La orientación es un proceso que ayuda a una persona a desarrollar y aceptar una imagen integrada y adecuada de sí misma y de su papel en el mundo del trabajo, a probar este concepto contra la realidad y a convertirlo en realidad con satisfacción para sí mismo y beneficiar al sociedad."
Comisión de Educación Secundaria, 1954 (India):
"La orientación involucra el difícil arte de ayudar a los niños y niñas a planificar su propio futuro sabiamente a la luz de todos los factores que se pueden dominar sobre sí mismos y sobre el mundo en el que deben vivir y trabajar".
Después de compilar todas las definiciones citadas anteriormente, se encuentra que la guía se lleva sin problemas a dos personas a su cuenta. En un lado, el niño necesitado que busca orientación desempeña su papel; por otro lado, el guía o el trabajador de orientación que tiene experiencias excesivas en su campo con respecto a la orientación actúa con sinceridad.
Por eso se demuestra que al igual que la educación, la orientación también es un proceso bipolar. Es un tipo de ayuda o ayuda brindada por el trabajador de orientación al joven, no solo para que sea apto para la carrera educativa o profesional, sino que también sugiere cómo adaptarse a los demás y prepararlo para el mundo futuro.
Especialmente en situaciones educativas, el maestro juega un papel vital como guía en el momento en que los alumnos enfrentan los problemas. En resumen, se afirma que la solución adecuada y la sugerencia fructífera para el problema de los estudiantes es el objetivo importante de la orientación que se debe alcanzar.
2. Naturaleza de la Guía:
Un análisis de las definiciones antes mencionadas por varios expertos describe la naturaleza de la guía de las siguientes maneras:
(i) La orientación es la educación en sí misma:
Al igual que la educación, la orientación es un proceso que tiene por objeto permitir que el niño o el individuo manifieste potencialidades innatas o cualidades nobles para su desarrollo que también afectan al desarrollo social. La educación y la orientación son las que más se preocupan por el desarrollo del niño y el hombre, que es el objetivo real de la vida. Debido a esta razón, se ha demostrado que la orientación también es un proceso educativo que en última instancia establece que la orientación es la educación en sí misma.
(ii) La orientación es un proceso continuo:
La vida humana es dinámica y el mundo también está recibiendo cambios en cada etapa de la era. Entonces, más o menos, un individuo enfrenta ciertos problemas de la vida y la sociedad y trata de adaptarse lo mejor posible, no por unos pocos días o pocos años, sino por toda la vida. Porque la vida está llena de problemas, ansiedades y tensiones desde el punto de solución de problemas, selección de opciones y toma de decisiones adecuadas. De hecho, la guía no se limita a un período particular de la vida humana, sino que es necesaria para todos los tiempos, lo que demuestra que la guía es un proceso continuo.
(iii) La orientación es un proceso bipolar:
Anteriormente se señala que la orientación es un proceso o servicio o programa en el que participan personas o personas de ambos lados. En una mano, el niño o la persona desempeña su papel, quien necesita orientación y, por otra parte, el guía o el trabajador de orientación completa su trabajo ofreciendo orientación o consejo a la persona o niño necesitado. Por supuesto, en algunas situaciones, el grupo de los individuos también recibe orientación del trabajador de orientación. La guía de hecho es un proceso bipolar en el que dos de dichos lados actúan adecuadamente.
(iv) La orientación es de carácter universal:
La orientación es necesaria para toda vida humana. Porque toda vida humana pasa por ciertos problemas en su supervivencia. Algunos necesitan orientación para resolver los problemas de la vida constantemente, mientras que otros lo necesitan ocasionalmente en el tiempo de vida. Desde este punto de vista, se puede decir que la orientación es de naturaleza universal.
(v) La orientación es una ayuda en el momento de la necesidad:
El significado real de la guía revela que la guía es una forma de ayuda, asistencia o consejo ofrecido por una persona mayor, capacitada, experimentada y calificada para el joven necesitado, a quien le faltan conocimientos sobre las dificultades o problemas de la vida.
(vi) La orientación es una solución para los problemas:
Cuando el individuo o el niño se siente incapaz de enfrentar los problemas de la vida, comienza a ir a la puerta del trabajador de orientación. Porque el trabajador de orientación o experto sugiere algunas de las formas de superar los problemas que enfrenta la persona necesitada.
(vii) La orientación es tanto generalizada como un servicio especializado:
La orientación es un servicio generalizado que realizan los maestros, los padres y los familiares para ayudar o ayudar al niño en particular cuando se vuelve incapaz de resolver los problemas de la vida. La orientación no es solo un servicio generalizado, sino que también es un servicio especializado. Debido a que en alguna situación y contexto particular, el trabajo de orientación es realizado por personal especialmente calificado y capacitado, como consejeros, psicólogos, psiquiatras, a la vista de resolver los problemas del niño.
(viii) El punto central de la orientación es el individuo:
Realmente individual es el enfoque principal de la guía, ya que trata la debilidad, la eficiencia, las necesidades, los motivos y los intereses del individuo, incluido su cuidado y precaución ante los problemas.
(ix) La orientación es sistemática y organizada:
La orientación no es un negocio fortuito y fortuito en lo que respecta a su proceso de trabajo. La orientación puede ser más efectiva, intencional y lograr metas si se vuelve más sistemática, organizada y bien hecha.
(x) La orientación es un proceso cooperativo:
Por supuesto, la orientación toma principalmente dos categorías de personas, como guía e individuo que busca orientación. Para ofrecer orientación al trabajador de orientación infantil o al personal técnico se necesita mucha información sobre el comportamiento observacional e interactivo que se puede obtener de los padres, maestros y familiares.
El trabajo de orientación no puede ser completo y fructífero sin recibir la información requerida sobre el niño de dichas personas más cercanas. Para que al momento de la orientación, el personal técnico sea cooperado por los padres, maestros y familiares. Por este motivo, se dice que la orientación es un proceso cooperativo.
(xi) La orientación es la toma de decisiones:
El significado y la naturaleza de la guía serán incompletos si decimos que la guía está relacionada con el problema del individuo y su solución. Más bien, la orientación está destinada a ayudar al individuo a resolver problemas y a tomar sus propias decisiones adecuadas en el momento de la necesidad.
(xii) La orientación tiene amplias aplicaciones en los diversos aspectos de la vida:
La orientación no cubre solo los problemas de relacionar algunos aspectos de la vida, como el educativo, el profesional y el personal. Más bien, el conocimiento de la orientación se aplica de manera amplia y popular para resolver los problemas relacionados con la salud, los aspectos sociales, emocionales y maritales de la vida humana.
(xiii) Se invita a la orientación para el desarrollo individual y social:
El desarrollo de la sociedad depende de la actividad, el ajuste y el logro del individuo, ya que es parte integrante de la sociedad. Desde ese punto de vista, la orientación invita indirectamente al desarrollo de la sociedad como espera, aspira y ayuda mejor para el desarrollo individual en la medida de lo posible en lo que concierne a su carrera educativa, vocacional, etc.
3. Alcance de la orientación:
De hecho, el alcance de la orientación es muy amplio y se extiende, ya que da mucho énfasis a varios aspectos de la vida humana. Con la debida importancia no ignora ningún aspecto de la vida. La necesidad y la importancia es mucho más sentida por cada individuo a medida que la vida humana se vuelve más compleja y el mundo experimenta varios cambios día a día. Además de esa orientación, es una ayuda esencial que se brinda a las personas necesitadas en cualquier edad y etapa de la vida individual. En la actualidad, el alcance de la orientación es cada vez mayor y altamente apreciado por los talentos modernos.
El alcance de la guía extiende su mano larga para ayudar a las personas necesitadas las siguientes consideraciones con respecto a:
1. Selección de cursos y asignaturas adecuadas.
2. Mejor elección de vocaciones / ocupaciones preferibles,
3. Preparación para un mejor trabajo.
4. Colocación adecuada en el mundo de las obras.
5. Estado interesado por la educación superior y la formación,
6. Conocimientos claros sobre la aplicación y el aprovechamiento de las becas;
7. Ganancia segura de los logros en campo favorable,
8. Mejora de los hábitos de estudio regulares.
9. Mantenimiento de la salud física relacionada con ejercicios físicos, alimentos, etc.
10. Desarrollo de la salud mental,
11. Solución de los problemas de ajuste personal.
12. Sugerencias cuidadosas y fructíferas para problemas de ajuste social.
13. Formas de descubrir y obtener placer, paz y satisfacción tanto en la vida personal como en la social.
Las discusiones anteriores dejaron en claro los aspectos educativos, vocacionales, sociales, morales, físicos, personales y vocacionales de la vida humana, que son las grandes preocupaciones del alcance y el estudio de la orientación.
La orientación tiene una amplia esfera en lo que se refiere a su alcance y usos. No tiene un uso limitado en caso de estudiantes de secundaria en sus problemas. Más bien, también se necesita orientación para que los estudiantes universitarios y universitarios tengan un mejor alcance y solución de sus problemas.
Además de esto, el alcance de la orientación incluye y proporciona ayuda y servicios para las personas de cualquier edad, sexo, raza, casta, color, credo, área, habilidades de etiquetas, etc. El alcance de la orientación no cree en ninguna forma particular de orientación.
Más bien, el alcance de la orientación incluye todas las formas de orientación, tales como informales, no especializadas y profesionales.
El alcance de la orientación también se enriquece con algunos de los nuevos campos que consideran el ajuste en el contexto de una sociedad cada vez mayor como:
(a) Currículum socializado.
(b) Actividades co-curriculares
(c) recursos comunitarios
(d) Entorno físico y ambiente continuo.
(e) Privilegios educativos.
(f) Oportunidades profesionales
(g) Vida en grupo y cooperación.
(h) Contacto social e interacciones.
(i) Investigación sobre problemas relacionados con grupos sociales y orientación.
Asimismo, el alcance de la orientación incorpora ciertas herramientas y técnicas para medir o evaluar las habilidades, intereses, aptitudes y actitudes de los individuos, tales como:
1. Horarios de la entrevista.
2. Observaciones
3. Diferentes pruebas apropiadas.
4. Escalas de calificación
5. Inventarios individuales.
6. Registros diagnósticos.
7. Técnicas sociométricas.
8. Registros ancedotales.
9. estudios de caso
10. Tarjetas de registro acumulativo
11. clínicas educativas
12. Instrucciones requeridas
13. Estudio de actividades grupales.
14. Investigaciones e investigaciones.
A la luz de las descripciones anteriores, se puede concluir que el alcance de la guía es tan amplio como vasto, que abarca situaciones completas y la duración de la vida de los individuos del mundo actual.
4. Bases de Orientación:
Para tener una idea clara acerca de la guía, apenas es necesario discutir en detalle las bases de la guía.
La orientación se basa en las siguientes bases, a saber, filosófica, psicológica, sociológica y pedagógica:
(i) Bases filosóficas de la orientación:
La educación actúa como la mejor panacea para el desarrollo de las potencialidades innatas de los individuos. Por lo tanto, el cuidado adecuado de la educación para el individuo debe ser tomado en consideración. Teniendo esto en cuenta, nuestra constitución ha declarado "Derechos fundamentales" para brindar el debido respeto y dignidad a la persona. En la misma línea, "Derechos del niño" ha sido anunciado por la UNESCO, que da esperanzas y aspiraciones para los niños del mundo.
En nuestra constitución, el “Derecho a la educación” recibe un estatus especial y una posición que hasta ahora concierne a los Derechos Fundamentales. Por lo tanto, cada individuo sería capaz de alcanzar la autodirección, el crecimiento personal y la autorrealización si se le proporciona una educación adecuada desde la educación primaria hasta la universidad con total libertad y oportunidades educativas adecuadas. La libertad implica conocer diferentes alternativas para elegir una mejor en el campo de la educación o la vocación de acuerdo con las fortalezas y debilidades, habilidades y aspiraciones de cada uno; Eficiencia y objetivos.
La promesa constitucional como igualdad de oportunidades significa crear igualdad de oportunidades y proporcionar instalaciones iguales en la esfera de la educación para obtener el mayor desarrollo de potencialidades individuales mediante las cuales uno podría obtener un trabajo de su propio gusto y habilidades.
Esto sería posible si tomamos iniciativas para programas de orientación en la mayoría de las escuelas del país. Ser parte integral de la orientación educativa ayuda al individuo a entenderse a sí mismo y a sus alrededores. Al mismo tiempo, la orientación también ayuda al individuo a tomar sus propias decisiones apropiadas y resolver sus propios problemas con prudencia. Además, esta guía ayuda mucho a identificar los intereses y capacidades de los individuos y a obtener los privilegios educativos otorgados por la nación o la organización social.
En realidad, la base filosófica de la guía es tan antigua como lo es nuestra civilización. Lo mismo se comprueba especialmente en la India a través de varios ejemplos de mitología y antiguos "Puranas". Por ejemplo, Srikrishna guiaba o aconsejaba a Arjun mantener ciertos mejores objetivos en la mente en la batalla sagrada de Mahabharata en Kurukshetra, lo que demostró la base filosófica de la guía muy claramente. .
En los países occidentales, el servicio de orientación en las escuelas y otras agencias formales e informales de educación se preocupa por el individuo, sus derechos educativos y vocacionales y la libertad, el respeto y el estatus o la dignidad del individuo, lo que da pistas claras sobre la base filosófica de la orientación.
(ii) Bases psicológicas de la orientación:
Sin controversia ni confusión, se señala que no hay dos individuos iguales hasta ahora en lo que concierne a la evidencia psicológica. También es ampliamente conocido que cada individuo es único y se diferencia de otro en todos los aspectos como físico, mental, emocional, personal, etc. Es muy urgente decir que se debe proporcionar educación al niño individual considerando la diferencia individual, incluyendo Tanto las diferencias inter individuales como las diferencias intra individuales.
Por medio de esta importante consideración, los intereses, habilidades, fortalezas, debilidades, gustos y temperamentos, la eficiencia y las habilidades se tomarán en cuenta para los cursos y ocupaciones dados. Por esta razón, un niño o joven en particular se satisface en sus carreras educativas y vocacionales, mostrando la mayor eficiencia en sus cursos u ocupaciones de gusto, lo que invita a los desarrollos personales y sociales a la vez.
Por lo tanto, el profesor o personal de orientación tiene un papel destacado que desempeñar en este sentido. La educación se convierte en efectiva, fructífera y en la obtención de objetivos si se debe ofrecer orientación al individuo en función de sus necesidades, características y capacidades psicológicas. En este contexto, la tarea principal del maestro y el trabajador de orientación es planificar y preparar los programas curriculares y extracurriculares requeridos a través de los servicios de orientación en la escuela, evaluando las necesidades psicológicas, las características, la salud y las capacidades mediante las cuales se logra fácilmente el objetivo de la orientación.
(iii) Bases sociológicas de la orientación:
El mundo actual está cambiando debido a diversos cambios, y desarrollos tales como la rápida industrialización, la explosión inesperada de la población, la explosión rápida del conocimiento, el nuevo desarrollo tecnológico, la estructura social de la molécula, las diversas necesidades y demandas de las personas están teniendo lugar en la sociedad humana.
En este contexto, un hombre actualizado recibe más beneficios y se vuelve exitoso para lograr la paz y el placer, adaptándose a sí mismo en los diferentes campos tales como ciencia, arte, literatura religiosa, comercio, salud, medios de comunicación, etc. Pero en el caso del hombre común e ignorante, se convierte en una tarea difícil e imposible de ajustar en la sociedad compleja que no es deseable hasta el momento en lo que concierne a la supervivencia actual del individuo. Por lo tanto, el individuo siente urgentemente la necesidad y la importancia de la orientación para superar los problemas de la sociedad moderna y cambiante en la vida cotidiana.
Porque la orientación actúa como una casa de poder del hombre para ayudarlo a mantener el ritmo adecuado con la sociedad dinámica y en constante crecimiento y para proporcionar el alojamiento adecuado a los ajustes personales y sociales de la vida humana que le permiten al hombre obtener las máximas satisfacciones en el mundo de hoy.
(iv) Bases pedagógicas de la orientación:
Ahora, la pedagogía de un día ocupa un lugar importante en lo que se refiere a la enseñanza o al comportamiento del profesor en relación con el desarrollo de los alumnos. Para que la enseñanza sea más interesante y fructífera, el profesor debe aplicar métodos adecuados de enseñanza teniendo en cuenta varios factores, como la psicología de los estudiantes, sus necesidades, intereses, actitudes, habilidades y aptitudes.
Para que un maestro ideal sea más particular y cuidadoso a este respecto. Simultáneamente, problemas como la enseñanza en clase grande, abandono escolar elevado, gestión de clases defectuosa, problemas de equipamiento de clase, tendencias actuales de la administración problemática de la evaluación y la supervisión de las aulas se han convertido en temas actuales para docentes e investigadores.
Por eso es tarea del profesor descubrir la causa real del problema que surge en la situación de enseñanza-aprendizaje. Mantener estas causas en la mente, el maestro tiene que dar un paso más para abordar los problemas enfrentados. Al mismo tiempo, los estudiantes se vuelven activos para experimentar nuevos problemas. Por lo tanto, se debe ofrecer orientación al individuo que toma la base pedagógica en la cuenta en la actualidad.
5. Necesidad de orientación:
Hoy en día, la orientación se ha vuelto mucho más esencial para los estudiantes, administradores, educadores y para la gente común, ya que les ayuda a satisfacer diversas necesidades de la vida. Para que valga la pena discutir los motivos que se indican a continuación, para los cuales se alienta el servicio de orientación en las escuelas y colegios de nuestro país con un estatus especial propio.
(i) Se necesita orientación para ayudar al desarrollo total de los alumnos:
En general, el sistema de educación existente requiere muchos intentos para desarrollar el aspecto intelectual del alumno a través del proceso de enseñanza que se lleva a cabo en la escuela. Solo este trabajo sincero de la escuela descuida otros aspectos de los alumnos que se van a desarrollar.
En el sistema escolar actual, las potencialidades, habilidades, intereses, habilidades y valores innatos de los alumnos no se toman en consideración, lo que no invita al desarrollo total de los alumnos. Los profesores o el personal de orientación deben prestar mucha más atención para comprender primero al alumno y sus habilidades y talentos innatos, y luego, a través de los cuales se logran los objetivos de la orientación.
Sin el apoyo del servicio de orientación en la escuela, no es posible estudiar, comprender y ofrecer atención a los alumnos y sus talentos ocultos teniendo en cuenta las diferencias individuales entre los estudiantes. Es por eso que la necesidad de un servicio de orientación se siente mucho para el desarrollo total de los alumnos por el bien de los beneficios personales y sociales.
(ii) Se necesita orientación para permitir a los estudiantes elegir adecuadamente su carrera educativa en diferentes etapas:
Muy a menudo se encuentra que la mayoría de los estudiantes se apresuran a ir a la escuela sin elegir un curso adecuado por el cual más adelante se desilusionen. Porque se vuelven incapaces de tener una mejor opción con respecto a los cursos educativos y el plan de estudios. Naturalmente, estos estudiantes se vuelven más y más frustrados ya que no reciben los cursos más adecuados para su estudio posterior.
Por ejemplo, después de completar la educación secundaria, un estudiante debe mantener sus pies en ciertos cursos posibles, como cursos vocacionales, un nivel más alto de cursos académicos de estudio para ingresar a las clases de primer grado en el colegio o universidad, etc.
Es seguro decir que todos y cada uno de los estudiantes es un activo mejor para la familia y para la sociedad. De modo que ningún resultado o ganancia será posible si un estudiante no busca una mejor elección, preferencia y selección de cursos después de completar los diez años de educación secundaria. En este contexto, el servicio de orientación en la escuela se presenta para permitir y guiar a los estudiantes a elegir cursos adecuados y adecuados para su futuro, a fin de lograr su objetivo de manera exitosa y sistemática.
Al mismo tiempo, los servicios de orientación escolar proporcionan suficiente información educativa y ocupacional sobre las diferentes posibilidades educativas y vocacionales para los estudiantes. Además de esto, un buen servicio de orientación hace que los estudiantes sean lo suficientemente inteligentes y prudentes como para tener una mejor opción para cursos educativos y vocacionales, y desarrolla el autoconcepto, el autoconocimiento y la elección del trabajo dentro de ellos, lo que les muestra el verdadero camino para alcanzar el verdadero objetivo de la vida.
(iii) Se necesita orientación para ayudar a los estudiantes a elegir, prepararse y comenzar una mejor carrera:
La sociedad actual se ha vuelto más compleja y día a día, donde el cambio se trata como una característica común de la sociedad moderna. Para sobrevivir en la sociedad existente se ha convertido en un trabajo arriesgado para todos. En la configuración social continua, se ha convertido en una tarea difícil para el estudiante elegir y prepararse para una ocupación adecuada, ya que el mundo existente está dominado por el rápido cambio en la configuración industrial, las condiciones cambiantes del mercado, el cambio de las ocupaciones profesionales y el cambio. en muchos otros gobiernos, y servicio privado establecido.
Por lo tanto, no es fácil encontrar un trabajo adecuado teniendo en cuenta la naturaleza del trabajo, la satisfacción en el trabajo, las finanzas y otras instalaciones disponibles. En este contexto, el servicio de orientación escolar proporciona un paquete de información disponible, alcance y prospecto sobre los diversos trabajos que ofrece sugerencias satisfactorias para lograr el objetivo de ocupación después de ingresar a un trabajo mediante una mejor selección y preparación para ello.
También se observa que la mayoría de los estudiantes son estudiantes de primera generación que están privados de la orientación ocupacional requerida debido a la debilidad de los antecedentes familiares y la falta de orientación por parte de personal experimentado. Para superar estos problemas, el servicio de orientación organizado en la escuela se presenta para proporcionar información suficiente a los estudiantes para que tengan una selección juiciosa para el trabajo adecuado en el mundo de las obras.
(iv) Se necesita orientación para el desarrollo vocacional de los estudiantes:
Ningún crédito irá a un individuo si simplemente se une a algún lugar en un trabajo en particular. Porque un individuo tiene que alcanzar el éxito y la satisfacción a través de varias etapas desde el punto de partida hasta su final. Por lo tanto, el servicio de orientación ofrecido en la escuela no solo ayuda a los estudiantes a conocer sus habilidades, intereses y eficiencias innatas, sino que también ayuda a los estudiantes a tomar conciencia del mundo laboral. Aprovechando este servicio de orientación en la escuela, los estudiantes logran el desarrollo vocacional en el campo de la vocación utilizando los conocimientos previos recibidos en el campus de la escuela.
(v) Se necesita orientación para ayudar a los estudiantes a mejorar el ajuste escolar:
Realmente la escuela es una nueva configuración para un estudiante nuevo y fresco en el que tiene que enfrentar diferentes situaciones a diferencia de su hogar. Por lo tanto, tiene que abordar la situación de manera adecuada, lo que lo hará estar bien adaptado en la escuela. Pero la cuestión del desajuste se presenta en el caso de un estudiante si no sabe cómo estudiar, cómo prepararse para los exámenes, cómo ajustarse con los compañeros de clase y los maestros, etc. Es por eso que se necesita con urgencia el servicio de orientación escolar para que los estudiantes estén bien adaptados. En las situaciones escolares.
(vi) Se necesita orientación para ayudar a los estudiantes a mejorar los ajustes en el hogar:
La familia es la primera sociedad de niños más pequeña que actúa como la primera escuela del niño. Generalmente, incluye padres, hermanos, hermanas y otros miembros relacionados. Aquí comienza la vida del niño y la crece en el mismo entorno. Además, el niño pasa la mayor parte de su tiempo en la familia, donde tiene que adaptarse y cooperar adecuadamente con los padres, los hermanos y otros miembros de la familia.
Justo después de cuatro o cinco años, el niño comienza a ir a la escuela, donde tiene mucho margen para adaptarse a las nuevas circunstancias. Además, a veces el niño no se adapta a la situación familiar y se enfrenta a problemas de adaptación. Debido a esta razón, el servicio de orientación escolar ayuda al niño a adaptarse sin problemas en el hogar y con los miembros de la familia.
(vii) Se necesita orientación para complementar los esfuerzos de la familia:
La sociedad actual sufre ciertos cambios debido a la rápida industrialización, los cambios políticos y sociales en la estructura ocupacional, la explosión demográfica, el desarrollo científico y tecnológico, las necesidades y demandas de la vida moderna, incluida la creciente complejidad de la vida y el efecto y la presión del hogar, etc.
Al ser una institución primaria, el hogar toma la iniciativa de brindar todo tipo de apoyo y ayuda al niño. Pero debido a los rápidos cambios sociales, el hogar no está en condiciones de ofrecer un servicio adecuado al niño. Porque casi todos los miembros de la familia generalmente están ocupados en su propio trabajo y tienen menos tiempo para guiar al niño.
Por otro lado, es posible que los padres y otras personas que desean acogerse a la escuela no puedan brindar una orientación adecuada al niño, ya que ignoran información actualizada sobre nuevas carreras y cursos relacionados con la ocupación y la educación. Para satisfacer este propósito, la escuela comienza el servicio de orientación para complementar los esfuerzos del hogar para el mejoramiento de los estudiantes.
(viii) Se necesita orientación para reducir el desajuste entre la educación y el empleo y para ayudar al mejor uso del poder humano:
Hoy, como nunca antes, miles de jóvenes con ciertos diplomas y títulos están solicitando empleo con el propósito de su compromiso. Pero, desafortunadamente, no están optando por un servicio que no tenga ninguna relevancia para la especificación del trabajo.
Al mismo tiempo, el número de solicitantes para el servicio es mucho más en comparación con la vacante del puesto. Por lo tanto, es un desperdicio innecesario de tiempo y dinero que los jóvenes estén llegando al piso del trabajo sin tener eficiencia e interés por el trabajo. En este contexto, el servicio de orientación escolar ofrece valiosos consejos sobre el trabajo adecuado para el uso del poder humano, por lo que tanto el individuo como la sociedad obtienen los máximos beneficios.
(ix) Se necesita orientación para ayudar a los estudiantes de sectores más débiles de la sociedad para su escuela y ajustes sociales:
En la mayoría de los casos, se observa que los estudiantes de sectores más débiles de la sociedad no se ajustan ni cooperan con las situaciones escolares y la sociedad. Tienen innumerables problemas y necesidades relacionadas con su estatus socioeconómico, antecedentes familiares, estatus educativo y laboral, etc.
Debido a estas causas, enfrentan dificultades en el ajuste con sus compañeros, compañeros mayores; Compañeros de secundaria, profesores de escuela y entorno social. Además, no se sienten activos y sanos en la comunicación, haciendo amigos, adquiriendo conocimientos de las enseñanzas de la clase, participando en diferentes actividades extracurriculares establecidas por la escuela. Por lo tanto, se requiere un servicio de orientación para motivar y alentar a estos estudiantes a adaptarse mejor en la escuela y sus entornos.
(x) Se necesita orientación para ayudar a los estudiantes que necesitan ayuda especial:
En una escuela, encontramos diferentes categorías de estudiantes excepcionales, como los dotados, los atrasados y los discapacitados, que necesitan ayuda y orientación especiales para su desarrollo personal. Es por eso que el servicio de orientación ofrecido en la escuela toma una iniciativa especial para brindar ayuda y orientación especiales en relación con sus problemas y necesidades.
(xi) Se necesita orientación para ayudar a los estudiantes a hacer el mejor uso posible de los horarios adicionales además de las horas escolares:
"El tiempo y la marea no esperan" es un dicho común, que da pistas y no es tiempo de mutualización. Para que todos los estudiantes hagan el mejor uso posible de los tiempos extra que obtiene después de las horas escolares. Realmente la mala utilización del tiempo conduce al fracaso tanto en la prosperidad académica como en el desarrollo personal de los estudiantes. Debido a esta razón, el servicio de orientación de la escuela ofrece una dirección positiva a los estudiantes para que utilicen los horarios adicionales adecuadamente.
(xii) Se necesita orientación para controlar el desperdicio y el estancamiento en el país:
En la actualidad, el despilfarro y el estancamiento son dos problemas crecientes que dañan directamente el sistema educativo del país. Por supuesto, varios obstáculos son los responsables de ello. At primary school stage some students leave educational campus being changed into drop outs and some of students complete their educational ladder taking much of time and money with lower divisions. To minimize wastage and stagnation, the good guidance service comes forward to suggest the students for better achievements.
(xiii) Guidance is needed to attach more importance to the school to attract the students:
Besides school students there are many children those who are away from track of education. To attract them school sphere and system should be better organised and education given to the students should be meaningful and relevant for both individual and community life. In this context the good guidance service can play better role in making school attractive and effective by which the goals of school and education is achieved.
(xiv) Guidance is needed to organize secondary and higher secondary education systematically and successfully:
The existing pattern of education framed a new curriculum to be implemented in the country which included different branches of knowledge such as social sciences, life sciences, mathematics, languages, arts, music, work experience and other aesthetic activities. So that the secondary and higher secondary school curriculum are overcrowded by different subjects.
It also disappoints the students for their confusion and controversy regarding choice of proper courses and vocational career. Due to this reason guidance service extends its hand of cooperation in organizing secondary and higher secondary education successfully in the country.
(xv) Guidance is needed to check indiscipline of the students:
Really discipline invites a better individual life and a cultured social life. Sometimes it is found that students lack of sense of direction, a sense of responsibility, a sense of integrity and a sense of fulfilment create disturbances in the school and outside also.
So that school guidance service provides real direction to the students to utilize their inner energy in some creative ways. As a result of which both individual as well as society become free from the burden of indiscipline.
Above all, to achieve individual, social and national development to an optimum level, guidance needs to be entered in to educational system with its urgent implementation. Guidance also shows accurate path to the students for higher courses and career considering their abilities, aspirations, interests, aptitudes etc. Therefore, sincere, systematic and scientific guidance service should be entertained in the school to satisfy personal interest, social interest of the individual as well as national interests.
6. Importance of Guidance:
In past guidance was not formal, systematic and planned one. In the form of advices the guidance was offered to the children informally and randomly by the parents, teachers or experienced well-wishers. But in course of time due to rapid human explosion, influence of rapid industrialization, impact of science and technological development, entrance of modernity and social changes the human life became more complex which compelled him take the help of guidance always or occasionally.
Now a days guidance occupies an important place in the human life as it helped individual student in paying individual attention, giving special help and instruction to exceptional children, providing scope to choose suitable subjects of study, helping in the development of study habits, selecting proper occupation, solving personal problems and so on.
Besides this the importance of guidance service provided in the school is clearly known from its needs and helps which is previously elaborated. However in the present century the importance of guidance is highly realized due to its various needs and demands by every Indians and as well as the people of entire humanity.
7. Functions of Guidance:
After a long discussion about needs and importance of guidance service, it would be very easy to describe the functions of guidance which are stated as below:
(i) It helps guidance worker or guide to collect, analyse and use of the personal, social and psychological data about students for whom guidance is needed.
(ii) It helps student to have a better and suitable choice in the life so far his educational, vocational and personal field are concerned.
(iii) It helps student to utilize available resources through proper channelization of his energy to get maximum benefit for both personal as well as social life.
(iv) It helps student to understand himself and to direct for his personal development.
(v) It helps student to provide planning, placement and follow up programmes for suitable selection and proper utilization of the facilities available in the world of work and occupation.
(vi) It helps student to provide adequate response at the problem so far his personal adjustment is concerned.
(vii) It helps student to solve the problems of career planning and educational programmes.
(viii) It helps student to overcome the problems of new situations, new institutions and new accepted activities of life.
(ix) It helps student to check his emergence and maladjustments by which self development and self realization of student is achieved.
(x) It helps student to think rationally for society, co-operate and act profitably and sincerely for social welfare and better community life by which both the personal development as well as social development of student can be possible easily.
8. Aims and Objectives of Guidance:
Like education, the guidance has various aims and objectives which draw the attentions of teachers, educational planners and guidance workers. It is known that without aims and objectives the entire plan, proposal and service related to guidance become fruitless. Therefore if it barely necessary to know the aims and objectives of the guidance clearly without any conflict and confusion.
To continue the same discussions certain aims of guidance are stated below at first:
(i) Psycho-physical aim:
The first and foremost aim of guidance is meant for development of the mental health and physical health of student. Otherwise the individual will not be free from his weakness and incapability so far his psycho- physical health is concerned.
(ii) Educational aim:
In the second situation, student faces many problems such as selection of suitable courses, choice for essential books and problems related to class teaching, study lessons and examinations. So that educational aim of guidance come to picture to solve the problems in the context of educational career and progress by which student gets maximum benefits.
(iii) Vocational aim:
The vocational aim of guidance is meant to prepare students for future vocation and to show better efficiency in profession with much more job satisfaction. So that school guidance service helps students providing accurate available information and prospectus of different jobs in relation to their ability, interests, aptitudes and hidden potentialities. At the same time it also keeps up-to-date students to have better choice for liking occupation.
(iv) Recreational aim:
Guidance gives hints to the students regarding the utilization of leisure hours in best possible use has become another important aim of guidance for the individual development.
(v) Social aim:
The social aim of guidance is considered as another important aim of guidance which is meant for social development concerning role and activities of individual students. Really guidance keeps its eye on the students teaching them for society to gain maximum social prosperity.
(vi) Personal & psychological aim:
The personal and psychological aim of guidance seems to be more important aim relating the personal adjustment and psychological adjustment of the students both in the family and personal situation as well as school situation. So that this aim of guidance suggests students how to adjust better in personal life and solve problems which occur in the psychological sphere of life.
Sobre los fines y objetivos de la orientación, la Comisión de Educación (1964-66) dio ciertas recomendaciones valiosas que la orientación debería ser adjetiva y de desarrollo cuando se ofrece en el nivel de la escuela secundaria.
De acuerdo con los puntos de vista de la Comisión de Educación, los objetivos de orientación se detallan a continuación:
(a) Ayudar a los estudiantes a conocer y desarrollar sus habilidades e intereses.
(b) Para ayudarles a entender sus fortalezas y debilidades.
(c) Ayudarles a tomar decisiones realistas en educación y vocación.
(d) Informar a los estudiantes sobre sus oportunidades educativas.
(e) Ayudarles a encontrar soluciones a sus problemas de ajustes personales y sociales en las escuelas, hogares y en la sociedad.
(f) Ayudar a los directores y maestros a comprender mejor a sus alumnos.
Después de la discusión de los objetivos y las bases de la orientación, algunos objetivos generales de la orientación relacionados con las escuelas secundarias se pueden señalar de la siguiente manera:
(a) Proporcionar a los estudiantes información significativa adecuada, completa, completa, confiable y necesaria sobre sus capacidades, intereses y potencialidades internas.
(b) Ayudar a los niños y niñas adolescentes a entenderse a sí mismos y desarrollar una comprensión de la solución de los problemas sobre la base de la realización de sus fortalezas y limitaciones.
(c) Estudiar las necesidades, intereses, habilidades, limitaciones, ambiciones y aspiraciones de los padres de niños y niñas más jóvenes con mucho más cuidado y atención.
(d) Para ayudar a los padres a comprender mejor sus fuentes, por lo que pueden proporcionarles el tipo correcto de educación para sus desarrollos esperados.
(e) Ayudar a los maestros y directores a comprender mejor a los estudiantes como resultado de lo cual pueden organizar actividades curriculares y co-curriculares para ellos tomando en cuenta las demandas, necesidades, intereses y habilidades de los estudiantes.
(f) Ayudar a los estudiantes a encontrar soluciones adecuadas a los problemas de acuerdo con sus capacidades.
(g) Ayudar a los alumnos a tomar su propia decisión adecuada en cuanto a la selección de cursos útiles y planificar una mejor carrera educativa.
(h) Ayudar a los jóvenes a elegir, planificar y prepararse para una mejor ocupación de acuerdo con sus intereses vocacionales.
(i) Permitir que las personas se adapten con éxito en el hogar y en las situaciones escolares.
(j) Ayudar a los estudiantes a pensar y actuar mejor para el ajuste social y el desarrollo social.
(k) Permitir a los estudiantes obtener el máximo desarrollo de sus habilidades innatas teniendo en cuenta sus necesidades, demandas, intereses, aptitudes y otros talentos creativos.
A la luz de las discusiones anteriores, se puede concluir que brindar una orientación exitosa no es un trabajo fácil ni descuidado. Porque está destinado a cada individuo de la sociedad en el momento de su necesidad, ya que está relacionado con el desarrollo educativo, la prosperidad vocacional y el progreso personal, incluido el ajuste, del individuo en diferentes esferas de la vida. De modo que la orientación atrae la atención del trabajador de orientación, el planificador de orientación, el educador, etc.
9. Fases de Orientación:
Para profundizar en el concepto de guía, es necesario explorar las tres fases importantes de la guía que se citan a continuación:
(i) La fase de asesoramiento:
La fase de asesoramiento de la orientación ocupa un lugar importante en el campo de la orientación, ya que se ha convertido en uno de los métodos más antiguos de proporcionar asesoramiento a las personas que lo necesitan. Anteriormente en la vida cotidiana de los individuos, los padres, los maestros y otros trabajadores de orientación tomaban mucha iniciativa para aconsejarlos. Pero fue de naturaleza más autoritaria, específica, represesiva, que no fue aprobada hoy en día desde el punto de vista psicológico y humanitario.
Sin embargo, los educadores y los trabajadores de orientación están haciendo todo lo posible por comprender a las personas y ofrecer consejos de acuerdo con sus intereses, habilidades, aptitudes, etc. Al mismo tiempo, la libertad de las personas está muy estresada en la actualidad. Por lo tanto, la orientación se ha vuelto más científica y psicológica en la naturaleza, que tiene amplias aplicaciones en la actualidad.
(ii) La fase matemática:
La fase matemática de la guía asegura una posición dominante en el campo de la guía. En la era moderna, los maestros o el personal de orientación han concentrado su energía para medir y observar las diferentes habilidades, intereses, comportamientos, aptitudes y actitudes requeridas para que la orientación sea más exitosa y sistemática.
Incluso si el experto en orientación se ha vuelto capaz de observar y predecir los comportamientos y las relaciones humanas mediante la correcta medición relacionada y los cálculos numéricos. Al adoptar este método de conocer las habilidades, intereses, aptitudes y actitudes de la persona, el experto en orientación o el trabajador recibe más precisión, claridad y éxito en los programas de orientación.
(iii) La fase demostrativa:
En la era primitiva, el servicio de orientación se ofrecía a través de ciertas funciones espirituales, discursos morales y religiosos y se limitaba solo a un consejo oral. Por lo tanto, no fue tan conmovedor el aspecto práctico y la experiencia de la vida individual. Pero en la era moderna, el servicio de orientación se ofrece directamente a través de la experiencia de los individuos mediante la organización de picnics, excursiones y varios tipos de tours y programas. Debido a esta causa, la fase demostrativa de la guía recibe más importancia en el campo de la guía.
10. Principios de Orientación Escolar:
Como actividad profesional organizada, la orientación se basa en ciertos principios bien aceptados. Por supuesto, varios expertos en orientación han elaborado principios de orientación desde su propio punto de vista teniendo en cuenta la psicología, la sociología, la educación y otras disciplinas sociales relacionadas.
Los siguientes son algunos de los principios de orientación para el propósito de la presente discusión:
(i) La orientación es exclusiva de un individuo:
La contribución más significativa de la psicología es el concepto de diferencia individual que afirma firmemente que no hay dos individuos iguales en el mundo en lo que respecta a sus habilidades, intereses, aptitudes y actitudes. Por lo que se considera que cada individuo es único. Teniendo esto en mente, un trabajador de orientación debe comenzar a ofrecer orientación a la persona con el cuidado adecuado. En este contexto, la técnica o una estrategia para un estudiante en particular puede no ser aplicable en el caso de otro estudiante, hasta ahora, la orientación ofrecida se refiere.
(ii) La orientación siempre está orientada hacia el objetivo y dirigida hacia el objetivo:
No es posible proporcionar un servicio de orientación a una persona sin establecer un objetivo realista. Para que un trabajador de orientación antes de ofrecer orientación debe mantener un objetivo específico para lograrlo en el contexto de los problemas del individuo. De lo contrario, todo esfuerzo se llevará a cabo sin ningún resultado esperado. También es un trabajo difícil y es imposible pasar por todos los problemas de la vida de la persona. Por lo tanto, el trabajador de orientación debe establecer el objetivo, considerando la factibilidad y la realidad hasta ahora, la solución del problema se refiere.
(iii) La orientación es una actividad profesional:
La orientación es una actividad altamente profesional, ya que invita a personal profesionalmente capacitado con el propósito de brindar orientación a las personas necesitadas. No es un negocio de riesgo medio que puede ser manejado por un hombre común sin tener ningún entrenamiento profesional. En lugar de ayudar a las personas necesitadas, sería perjudicial para ellos si el trabajo de orientación realizado por personal común sin capacitación. Para que estrictamente se debe tener en cuenta en el momento de la orientación ofrecida a los individuos.
(iv) La orientación se refiere a todo el desarrollo redondo:
Al igual que la educación, el servicio de orientación no ignora el desarrollo integral del individuo. Ayudar y tocar en la solución de un problema de un individuo no solo está relacionado con un segmento específico del desarrollo de su personalidad, sino que también ayuda para el desarrollo integral del individuo de manera indirecta. Por lo tanto, la guía recibe un estado especial en la actualidad, ya que está relacionada con el desarrollo integral del individuo.
(v) La orientación es para todos aquellos que la necesitan:
Realmente la orientación no es una actividad innecesaria. Más o menos cada individuo en cualquier etapa de su crecimiento y desarrollo requiere orientación ii-respectiva de la edad, casta, credo, sexo, color, ocupación, estado, etc. Para que se pueda ofrecer un servicio de orientación de atención y tratamiento adecuado a Todos aquellos que realmente necesitan asistencia en el momento de sus situaciones problemáticas.
(vi) La orientación es un proceso continuo:
La orientación no es una panacea de dosis única y se ofrece un programa de orientación único al individuo en el momento de su problema. No solo está relacionado con las soluciones del problema, sino que también está relacionado con el desarrollo integral del individuo. Se ofrece continuamente manteniendo la necesidad en la consideración. No está restringido a un período particular o específico de la vida. Es un servicio adecuado y continuo que se extiende a lo largo de toda la vida del individuo.
(vii) La orientación no es específica de ninguna etapa de desarrollo:
Se necesita orientación en todas las etapas de la vida del individuo, ya que no está restringido a una etapa específica de desarrollo. Al mismo tiempo no considera pocas dimensiones de la vida. Se ocupa de los problemas que enfrenta el individuo en diversos campos, como los ámbitos educativo, profesional, personal, social y de salud. Por lo tanto, la necesidad de orientación se siente con urgencia en diferentes etapas de la vida. Hasta ahora, el desarrollo del individuo en el área relacionada se refiere.
(viii) La guía debe basarse en un conocimiento claro de las características de las etapas de crecimiento y desarrollo individual:
Para proporcionar un servicio de orientación adecuado, un trabajador de orientación debe ser un experto en el campo de la psicología hasta el momento en las características de las etapas del crecimiento y desarrollo humano. Porque todas y cada una de las personas tienen que pasar por varias fases en su vida, como la infancia, la adolescencia infantil, la capucha adulta, la senescencia. Casi todas las fases de la vida están definitivamente relacionadas con cierto crecimiento y desarrollo. De acuerdo con el crecimiento y el desarrollo de la persona, el trabajador de orientación debe planificar el servicio de orientación requerido, como resultado de lo cual el objetivo real del servicio de orientación es alcanzado por el trabajador de orientación.
(ix) La guía debe basarse en datos válidos y confiables:
Los datos válidos y confiables sobre las habilidades, el interés, las aptitudes, las actitudes, el estado y otra estrategia requerida de los individuos son la piedra angular de la investigación perfecta por la cual el trabajador de orientación entiende los problemas individuales y sus problemas.
Manteniendo esto en la mente, el trabajador de orientación comienza a dar servicio de orientación a la persona. Para recopilar la información requerida sobre el individuo, el trabajador de orientación toma la ayuda de herramientas confiables. A veces también se requiere ir a la puerta de los padres, tutores, maestros, compañeros, etc.
Simultáneamente, el trabajador de orientación también toma la ayuda de diferentes pruebas psicológicas útiles para obtener los datos necesarios de los individuos. Para que, para datos válidos y confiables, el trabajador de orientación tenga que correr mucho riesgo cuidadosamente. Porque sobre la base de datos obtenidos, el trabajador de orientación da soporte para ofrecer orientación a la persona necesitada en consecuencia.
(x) La orientación debe basarse en un enfoque flexible:
En el servicio de orientación, un enfoque único y rígido no es apreciable en el momento de la recopilación de datos, la selección de los métodos de aplicación, el uso de la herramienta para obtener datos, etc. individual. Debido a que un enfoque adecuado para un individuo en un contexto particular puede no ser el mismo para guiar al otro individuo siempre. Teniendo esto en cuenta, se pueden utilizar varios enfoques flexibles con el propósito de una guía exitosa.
(xi) La orientación se basa en la cooperación:
La orientación no es un asunto de un solo hombre. Necesita la cooperación del trabajador de orientación y la persona necesitada que necesita orientación. Además de ellos, personas como padres, maestros, compañeros y vecinos deben cooperar con el trabajador de orientación para conocer a la persona y recopilar datos sobre la persona que necesita ayuda. En el servicio de orientación no hay espacio para la no cooperación y los conflictos. Para que un trabajador de orientación también comience su trabajo con actitudes positivas y cooperativas. También se esperan los mismos tratos y actitudes de otras personas necesarias como padres, maestros, compañeros y vecinos.
(xii) La guía debe ser seguida por evaluaciones periódicas:
Es muy importante recordar que se deben realizar evaluaciones periódicas para conocer el éxito y el funcionamiento del programa de orientación proporcionado a la escuela. Debido a esta razón, un trabajador de orientación o el grupo de guías deben tener mucho más cuidado al llevar a cabo evaluaciones periódicas de sus inmensos esfuerzos.
(xiii) La orientación requiere un mejor liderazgo en caso de la participación de muchos trabajadores de orientación en el programa de orientación:
Es un hecho que cuando dos o más miembros del personal participan en la guía, alguien debe "encabezar" el trabajo asignado. Por lo tanto, el líder del grupo debe administrar el equipo que muestre lo mejor de su rendimiento y eficiencia.
(xiv) La orientación puede ser una actividad grupal o individual:
Las actividades de orientación son de dos tipos, como grupo e individual. Todos los trabajadores involucrados en el servicio de orientación pueden no ser igualmente competentes en ambos campos.
11. Supuestos básicos de orientación:
En el contexto de los principios de orientación, AJ Jone cita cinco supuestos básicos en su libro, a saber, "Principios de orientación" .
Estos pueden ser enumerados de la siguiente manera:
1. Las diferencias entre individuos en capacidad nativa, habilidades e intereses son significativas.
2. Las habilidades nativas no suelen ser especializadas.
3. Muchas crisis importantes no pueden ser resueltas con éxito por los jóvenes sin ayuda.
4. La escuela está en una posición estratégica para brindar la asistencia necesaria.
5. La orientación no es prescriptiva, sino que apunta a una capacidad progresiva de auto-orientación.
Resumiendo la discusión anterior, algunas suposiciones básicas de orientación deben mantenerse en la mente antes de ingresar a los servicios de orientación destinados a los estudiantes o personas que lo necesitan.
Estas suposiciones básicas se expresan de las siguientes maneras:
1. Se debe asumir que todos y cada uno de los individuos difieren de los demás en cuanto a capacidades, habilidades, intereses, etc. nativos. Por lo tanto, el concepto de diferencias individuales no debe ignorarse de la mente del trabajador de orientación al momento de brindar el servicio de orientación.
2. La orientación es una cuestión de elección o selección hecha por individuos necesitados de las oportunidades disponibles en el mundo en diferentes campos como el educativo, el profesional, el social, etc.
3. Se debe asumir que el crecimiento y desarrollo individual es predecible. Con la ayuda de inteligencia, aptitudes, intereses y pruebas de logro, la predicción del desarrollo individual y el progreso pueden ser posibles en la mayor medida posible por el trabajador de orientación.
4. El servicio de orientación no es una ayuda obligatoria para todas y cada una de las personas. Debe ofrecerse a un individuo de acuerdo con su propia voluntad. La orientación no será útil para que un individuo resuelva sus propios problemas, se le impone más allá de la voluntad del individuo.
Vale la pena recordar dichos supuestos básicos antes de ingresar en el reino del servicio de orientación.
