Orientación educativa: Áreas principales y objetivos.
Lea este artículo para conocer las principales áreas y objetivos de la orientación en educación de Robert Henry Mathewson.
Áreas de Orientación:
1. Valoración e interpretación de las características personales:
Autocomprensión; el descubrimiento de aptitudes y capacidades, los atributos del yo, los puntos débiles y los puntos fuertes, la capacidad de evaluar el yo en relación con las experiencias personales y diversas y de utilizar el yo de manera más efectiva en la vida diaria.
2. Adaptación a la escuela, a profesores y alumnos:
Implica un ajuste satisfactorio al trabajo académico, sacar el máximo provecho de los estudios y actividades escolares, el diagnóstico de problemas graves de aprendizaje, las dificultades de instrucción y su solución, la colocación en experiencias educativas adecuadas de acuerdo con las necesidades y potencialidades individuales, la transferencia de un curso a otro o de un programa a otro, según la necesidad, el rendimiento u otras circunstancias.
3. Orientación a la educación, vocacional y una oportunidad y requisitos vocacionales:
Selección de cursos apropiados de acuerdo con las necesidades individuales, intereses, habilidades y circunstancias. Elegir los distintos tipos de experiencias en todo el currículo escolar, incluidas las actividades extracurriculares. Para esto existe la necesidad de planificar un programa educativo total. Elección del tipo adecuado y factible de programas de capacitación avanzada: universidad u otro lado de acuerdo con las necesidades individuales y los requisitos sociales.
4. Desarrollo de potencialidades personales:
El crecimiento de las capacidades intelectuales y académicas, las habilidades y los conocimientos deben estar destinados al desarrollo de potencialidades personales en el caso de cada niño individual. Para esto hay una necesidad de tener un desarrollo de actitudes favorables y disposición del hábito.
Objetivos de Orientación:
En términos generales, los objetivos y las funciones de orientación pueden clasificarse en tres categorías:
1. Objetivos relativos a la orientación curricular:
(i) Orientación y articulación de los alumnos, profesores y padres.
(ii) Reconocimiento, prevención y remediación de las dificultades de aprendizaje de los alumnos.
(iii) Organizar un programa integral de pruebas.
(iv) Proporcionar información de prueba e interpretación.
(v) Participar en el programa de desarrollo curricular.
(vi) Evaluación de resultados curriculares.
(vii) Ayudar a los investigadores en el desarrollo curricular.
2. Objetivos relativos al desarrollo personal:
(i) Identificación de las dificultades de aprendizaje de los alumnos.
(ii) Prevención de dificultades de aprendizaje de los educandos.
(iii) Remediación de las dificultades de aprendizaje de los alumnos.
(iv) Remitir a los alumnos a expertos apropiados si se considera necesario.
(v) Trabajo de seguimiento.
3. Objetivos relativos a la orientación educativa y profesional :
(i) Asesoramiento con los alumnos para ayudarles a comprender sus aspiraciones educativas y vocacionales en relación con sus aptitudes, habilidades y logros.
(ii) Ayudar a los maestros a comprender el uso de métodos apropiados para ayudar a los estudiantes a tomar decisiones educativas y vocacionales.
(iii) Hacer que los padres estén conscientes de la necesidad de programas de orientación.
