Actividades curriculares y co curriculares

Este artículo proporciona una visión general de las actividades curriculares y co-curriculares en la gestión educativa.

Actividades curriculares:

Básicamente, las actividades que hablan de los cursos de estudio prescritos se llaman actividades curriculares o académicas. En palabras sencillas, se puede decir que las actividades que se llevan a cabo dentro del aula, en el laboratorio, en el taller o en la biblioteca se denominan "actividades curriculares". Estas actividades son una parte integral del programa educativo general. Porque en la organización de estas actividades o programas reside la participación activa del personal docente de la institución educativa.

Las actividades curriculares incluyen:

(i) Actividades de aula:

Estos están relacionados con el trabajo de instrucción en diferentes temas, como experimentos en el aula, discusiones, sesiones de preguntas y respuestas, observaciones científicas, uso de ayudas audiovisuales, programas de orientación, trabajo de examen y evaluación, programas de seguimiento, etc.

(ii) Actividades en la biblioteca:

Se trata de leer libros y revistas tomando notas de libros prescritos y de referencia para preparar notas relacionadas con las lecciones de conversación en el aula. Leyendo revistas y publicaciones periódicas relacionadas con diferentes temas de estudio, haciendo archivos de recortes de periódicos, etc.

(iii) Actividades en el laboratorio:

Se refiere a las actividades que se llevan a cabo en laboratorios de ciencias, sala de ciencias sociales (historia y geografía), laboratorios de humanidades (psicología, educación, ciencias del hogar, etc.).

(iv) Actividades en los Seminarios, talleres y conferencias:

Estas actividades se refieren a las presentaciones, discusiones, realizadas por delegados y participantes en áreas emergentes de diversos temas de estudio en talleres, seminarios y conferencias.

(v) Mesa redonda:

Para enriquecer el conocimiento, la comprensión y la experiencia tanto de los profesores como de los estudiantes en el panel de discusión es esencial, que se habría organizado en la situación del aula. La organización de este programa facilita el alcance de la interacción de expresiones sobre el tema en discusión. Después de indicar los diversos tipos de actividades curriculares, es esencial resaltar el hecho de que el trabajo académico o instructivo en cualquier materia no tendrá sentido si no va acompañado de una o todas las actividades mencionadas anteriormente.

Comités de Actividades Curriculares:

Para una organización fluida de las actividades curriculares con el fin de garantizar una buena gestión de las mismas, existe la necesidad de formar diferentes comités en cada institución educativa. Esto allanará el camino para una adecuada gestión institucional.

Estos son los siguientes:

(i) Comité de Plan de Estudios:

Este comité desempeña un papel vital para garantizar la correcta transacción académica de las instituciones educativas. Comprende a los académicos superiores de diferentes disciplinas. Su principal objetivo es preparar el marco de los cursos que se cubrirán durante una sesión académica y determinar el programa de instrucción para cada clase.

(ii) Comité de Biblioteca:

Se puede formar un comité de la biblioteca para el desarrollo académico adecuado de los estudiantes. Como es cierto que la biblioteca es el corazón de una institución. Para actualizar esto se siente la necesidad de formación de este comité. Para ello, el comité tiene que preparar la lista de libros prescritos, libros de referencia y revistas, revistas, publicaciones periódicas de importancia nacional e internacional cada año.

(iii) Comité de Horarios:

Este comité está formado por los maestros seleccionados que tienen capacidad, eficiencia y aptitud para preparar el horario de las instituciones educativas. A este comité se le ha encomendado la responsabilidad de preparar un nuevo horario para la nueva sesión académica por parte del director de la institución.

El trabajo de preparación de los horarios se habría realizado antes o después de la reapertura de la institución educativa. Mientras preparan el horario para las diferentes clases, dan importancia a las instalaciones físicas disponibles, la posición del personal para la enseñanza y los principios de la preparación del horario. Además, el comité asigna peso a diferentes temas en términos de períodos u horas mientras prepara el calendario y también lo revisa o modifica durante la sesión cuando sea necesario.

(iv) Comité de Planificación Institucional:

Es perenne que la planificación es una necesidad cuando surge la mejora general de una institución educativa, ya que resulta en una gestión adecuada de cada institución educativa. Para esto, cada institución debe tener un 'comité de planificación' bajo la presidencia del jefe de la institución.

Es esencial resaltar aquí que la planificación para cada institución debe realizarse de acuerdo con los recursos disponibles en ella. La principal preocupación de este comité es coordinar las actividades curriculares y co-curriculares. En relación con la perspectiva curricular, este comité coordina las actividades de los comités destinados a programas académicos o curriculares adecuados.

(v) Comité de examen :

Este comité está formado con el propósito de realizar diferentes exámenes sin problemas. Este comité lleva a cabo a cargo general de la realización de trabajos de examen y evaluación. Para esto, el comité prepara los horarios del programa para diferentes exámenes, hace arreglos para las preguntas, responde guiones, trabajo de recopilación, trabajo de evaluación, tabulación y publicación de resultados.

(vi) Comité de Orientación:

En los últimos años, la formación del comité de orientación se ha vuelto esencial para todas las instituciones educativas. La causa principal detrás de esto es ahora "la organización de los servicios de orientación y asesoramiento se ha convertido en una parte integral de las actividades curriculares". Debido a que este comité organiza programas de orientación para los estudiantes en la selección de sus temas de estudio, la selección de las materias optativas que deben tomarse, la elección De trabajo, educación superior y formación.

Además de esto, para brindar más conocimiento e información a los estudiantes sobre esto, este comité puede enseñarles sobre orientación personal, educativa y vocacional. Este comité está compuesto por un consejero, un maestro de carrera, un maestro con interés y un área de especialización en orientación dirigida por el director de la institución.

Actividades co-curriculares:

En términos generales, las actividades co-curriculares son aquellas actividades que se organizan fuera de la situación del aula. Estos tienen una referencia indirecta al trabajo de instrucción real que se lleva a cabo en el aula. Aunque no se ha hecho ninguna provisión para estas actividades en el programa de estudios, pero sí se ha hecho provisión para estas en el currículo.

Como la teoría y la práctica educativas modernas otorgan la mayor prioridad a todos los aspectos del desarrollo del niño, existe la vitalidad de la organización de estas actividades en la situación educativa actual. Por lo tanto, para lograr un desarrollo armonioso y equilibrado del niño, además del programa que se puede complementar a través de actividades curriculares, las actividades curriculares de CO juegan un papel importante. Estas actividades son llamadas actividades extracurriculares.

Por lo tanto, se dice que las actividades extracurriculares o extracurriculares deben recibir importancia como las actividades curriculares. Así que ahora la organización de actividades co-curriculares se acepta como parte integral de todo el currículo.

Tipos de actividades co-curriculares:

Las actividades co-curriculares se categorizan en los siguientes encabezados:

(i) Actividades de desarrollo físico:

Estas actividades incluyen juegos, deportes, atletismo, yoga, natación, jardinería, simulacros, asanas, judo, manejo, etc.

(ii) Actividades de desarrollo académico:

Estas actividades incluyen la formación de clubes en relación a diferentes temas. Como el club de ciencias, el club de historia, el club ecológico, el club de economía, el club geográfico, el club cívico, etc. Además de esto, las otras actividades como la preparación de gráficos, modelos, proyectos, encuestas, concursos de preguntas y respuestas, etc. se incluyen en esta categoría.

(iii) Actividades literarias:

Para desarrollar la capacidad literaria de los estudiantes, se realizan actividades como la publicación de una revista escolar, una revista de pared, un tablero de anuncios, debates, lectura de artículos de prensa, ensayos y la escritura de poemas.

(iv) Actividades de desarrollo cultural:

Las actividades como dibujo, pintura, música, baile, teatro, canciones populares, disfraces, espectáculos de variedades, actividades comunitarias, exhibición, celebración de festivales, visitas a lugares culturales que tienen importancia en la perspectiva local, estatal, nacional e internacional se incluyen en esta categoría. .

(v) Actividades de desarrollo social:

Para lograr el desarrollo social entre los estudiantes a través del desarrollo de valores sociales que den como resultado un servicio social, se organizan las siguientes actividades co-curriculares. Tales como: NSS, guías de niñas, cruz roja, educación de adultos, NCC, boy scouts, programas masivos, campamentos de servicios sociales, carreras masivas, encuestas de aldeas, etc.

(vi) Actividades de desarrollo moral:

Las actividades co-curriculares como la organización de conferencias murales adicionales, servicio social, celebración de días de nacimiento de grandes hombres de renombre nacional e internacional, asamblea de la mañana deben ser organizadas. Estas actividades traen desarrollo moral entre los individuos.

(vii) Actividades de capacitación ciudadana:

Las actividades como el consejo estudiantil, la unión estudiantil, las visitas a instituciones cívicas como el parlamento, las legislaturas estatales, los municipios, la formación del autogobierno estudiantil y las tiendas cooperativas son esenciales para proporcionar una formación cívica útil y valiosa.

(viii) Actividades de tiempo libre:

Estas actividades también se conocen como pasatiempos de diferentes estudiantes. Estas incluyen actividades como coleccionar monedas, hacer álbumes, fotografías, coleccionar sellos, jardinería, hacer velas, atar, hacer juguetes, hacer jabón, modelar juegos, etc.

(ix) Actividades de Desarrollo de la Integración Emocional y Nacional:

En esta categoría se incluyen la organización de campamentos, visitas educativas, programas de oratoria, celebración de días nacionales e internacionales.

Principios de organización y gestión de actividades co-curriculares

Para hacer que las actividades co-curriculares sean significativas con el fin de lograr un desarrollo integral de los estudiantes, es necesario garantizar una buena organización y gestión de estas actividades. Para ello, se deben seguir ciertos principios al organizar y gestionar actividades co-curriculares. Estos también son conocidos como elementos esenciales de la organización y gestión de las actividades co-curriculares.

Así que estos principios como elementos esenciales de la organización y gestión de las actividades co-curriculares se dan a continuación:

(i) Selección apropiada:

Implica que las actividades co-curriculares se seleccionarán de tal manera que se adapten al interés de los estudiantes y las instalaciones disponibles y que estén disponibles, en breve, en la institución educativa.

(ii) Variedad de Actividades:

Se debe planificar una amplia variedad de actividades para satisfacer las diferentes necesidades de todas las categorías de estudiantes.

(iii) Ajuste en el tiempo de la escuela:

El principal objetivo de este principio es que las actividades co-curriculares se organicen durante el horario escolar. Para una organización sin problemas de estas actividades, se debe colocar en la tabla de horarios de tal manera que se organice principalmente una hora antes y después del trabajo de instrucción de la institución educativa. Como resultado, los estudiantes podrán participar en diferentes actividades sin tener que enfrentar ningún problema.

(iv) Orientación de los docentes:

Todas las actividades co-curriculares deben organizarse estrictamente bajo la guía de los maestros.

(v) Crecimiento casual de las actividades:

Este principio establece que las actividades deben iniciarse de manera lenta y constante y desarrollarse gradualmente.

(vi) Facilidades para los maestros:

Se debe dar algún crédito ya sea en forma de menos períodos de enseñanza o en forma de pago adicional a los maestros para alentar a los maestros.

(vii) Provisión de instalaciones necesarias:

Se refiere al hecho de que antes de organizar cualquier material del programa extracurricular necesario y las instalaciones requeridas se deben preparar con anticipación y luego se organizará el programa.

(viii) Participación de un gran número de maestros:

Todos los profesores deben participar activamente en la organización de actividades extracurriculares en su institución. Para este jefe de la institución debe realizar la distribución de cargos de tal manera que cada miembro del personal docente se quede a cargo de una actividad particular de su interés.

(ix) Provisión de Fondos:

El estado financiero de la institución educativa en general y la asignación financiera en relación con un programa co-curricular se debe tener en cuenta al seleccionar las actividades. Debido a que el grado de éxito de cualquier programa co-curricular depende de la utilización máxima de los recursos humanos y materiales disponibles en la institución educativa. De lo contrario, no se aceptará ninguna actividad co-curricular si no se permite el estado financiero de la institución educativa.

(x) Fijación del tiempo regular, datos y lugar:

Antes de organizar cualquier actividad co-curricular, la hora, la fecha y el lugar deben ser informados a los alumnos antes, por lo que puede que no haya ninguna perturbación en relación con la dislocación y la confusión.

(xi) Equilibrar la carga de trabajo de los maestros:

Para mantener el equilibrio en la carga de trabajo de los maestros a cargo de las actividades co-curriculares se debe recompensar, ya sea asignándoles menos número de clases teóricas o en forma de honorarios.

(xii) Participación de la comunidad:

La participación de los miembros de la comunidad debe asegurarse al momento de organizar diferentes actividades co-curriculares. Esto les permitirá tomar conciencia de los diferentes programas co-curriculares y su papel en el desarrollo armonioso de sus pupilos. Además de esta participación, los miembros de la comunidad actúan como salvaguarda de la autoridad de una institución educativa en gran escala.

(xiii) Evaluación:

Se debe realizar una evaluación para monitorear los programas co-curriculares que abarcan los servicios y el valor de estas actividades.

(xiv) Mantenimiento de Registros:

La institución educativa debe mantener un registro detallado de la organización de diversas actividades co-curriculares. La gestión institucional comprende dos componentes principales que se presentan anteriormente y el éxito de la gestión institucional depende de estos dos componentes principales.

Decir y hacer nunca será suficiente si no se otorga importancia a los servicios de bienestar de los estudiantes, la planta escolar, la planificación institucional, el clima y la disciplina institucional, la gestión de las finanzas educativas, etc.

Valor educativo de las actividades co-curriculares

Algunos de los valores educativos más importantes de las actividades co-curriculares son los siguientes:

1. Útil en el desarrollo físico:

Las actividades co-curriculares, especialmente las actividades físicas, ayudan en el crecimiento y desarrollo normal del cuerpo. Las actividades como deportes, atletas y juegos conducen al desarrollo muscular de los estudiantes. Estos desarrollan hábitos útiles y mantienen a los estudiantes físicamente en forma.

2. Útil en el desarrollo social:

Las actividades co-curriculares se realizan en entorno social. Los alumnos trabajan juntos, actúan juntos y viven juntos. Esto ayuda a socializar al niño y desarrolla cualidades sociales, como el espíritu de equipo, el sentimiento de compañerismo, la cooperación, la tolerancia, etc. Las actividades como scouting, primeros auxilios, cruz roja, vida comunitaria, etc. brindan capacitación social completa a los niños.

3. Capacitación para el liderazgo:

En estas actividades los alumnos participan activamente en la organización de diferentes programas. Desempeñan diversas responsabilidades y, por lo tanto, obtienen oportunidades para presentarse y liderar. Se capacitan para el liderazgo. Sus talentos son reconocidos y desarrollados.

4. Valor académico:

Actividades co-curriculares complementan el trabajo de clase. Estos enriquecen y amplían el conocimiento bookish de los estudiantes. Obtienen oportunidades de observación y experiencia.

5. Útil en el desarrollo moral:

Las actividades co-curriculares tienen un gran valor moral. Estas actividades proporcionan facilidades para la experiencia moral y la conducta moral. A través del deporte los alumnos desarrollan deportividad. Cree en el juego limpio. Al distinguir algunas responsabilidades, el desarrollo moral debe ser honesto, justo e imparcial.

6. Esencial para el desarrollo emocional:

Estas actividades satisfacen las necesidades psicológicas de los alumnos y llevan a su desarrollo emocional. Sus instintos son sublimados. Los instintos como la gregaria y la auto-asertación que son tan dominantes en el período de la adolescencia encuentran expresión en una actividad u otra. Las actividades también conducen al entrenamiento emocional.

7. Valor disciplinario:

Los alumnos obtienen una serie de instalaciones para enmarcar ciertas reglas y regulaciones relativas a las actividades. También actúan de acuerdo a las reglas. Ellos mismos imponen restricciones a su libertad. Por lo tanto, aprenden el modo de disciplina que se auto impone. Aprenden a comportarse con un sentido de responsabilidad.

8. Valor cultural:

Hay actividades co-curriculares que tienen gran valor cultural. Las actividades como la dramática, la danza folclórica, la música folclórica, los espectáculos de variedades, etc. brindan un vistazo de nuestra cultura. Estas actividades ayudan a preservar, transmitir y desarrollar nuestro patrimonio cultural.

9. Valor estético y recreativo:

Las actividades co-curriculares traen un cambio saludable en la rutina del aula aburrida. Los alumnos se sienten relajados y libres cuando realizan actividades como deportes, programas culturales, bailes, teatro, etc. Las actividades como dibujo, pintura, disfraces, música, preparación de modelos, etc. desarrollan sensibilidad estética.

10. Uso apropiado del tiempo libre:

Algunas actividades co-curriculares ayudan en el uso apropiado del tiempo libre. Por ejemplo: los alumnos pueden realizar manualidades, pasatiempos y otras actividades creativas. En ausencia de tales actividades constructivas, pueden adquirir algunos malos hábitos.

Coordinación de Actividades Co-curriculares

Antes de iniciar el programa de cualquier actividad (co-curricular) debe ser aprobado democráticamente por el personal, tanto docente como no docente en su conjunto. Los entrenadores o patrocinadores de las actividades escolares deben ser los miembros del personal y no los de afuera.

La introducción del programa de actividades co-curriculares debe ser gradual. Cualquier actividad debe introducirse solo cuando la escuela la necesite y cuando sus alumnos estén interesados ​​en ella. La cantidad y el tipo de actividades que se desarrollarán en cualquier institución educativa o escuela deben estar determinadas por el tamaño de la inscripción y las necesidades de las actividades escolares no deben organizarse en exceso, ni siquiera en una escuela grande. Las escuelas más pequeñas no deben perder tiempo y energía y desperdiciar dinero en un intento de copiar las escuelas más grandes a ciegas.

Las actividades que se organizan en la escuela deben tener como objetivo alcanzar valores cívicos, sociales, morales y otros valores que valgan la pena en la medida de lo posible. Las actividades para el disfrute son inútiles, aunque pueden ser inofensivas. El número de actividades que permite a los estudiantes participar en diferentes actividades en un año académico debe estar de acuerdo con sus necesidades y requisitos.

Se requiere una restricción en la participación de los estudiantes ya que verificará la sobrecarga de la organización de cualquier actividad co-curricular. Sin embargo, los estudiantes que tienen las mismas habilidades, intereses, actitudes y aptitudes deben participar en gran número.

Como se desea y se espera, la mayor cantidad posible de estudiantes participará en cada actividad co-curricular y cada actividad debe estar abierta para todos. Esto no significa que no se debe tener en cuenta los estándares razonables de logros o la elegibilidad para participar en ellos. Para garantizar una gran parte del desarrollo integral en los niños, es esencial por su parte participar en actividades curriculares y co-curriculares.

Por lo tanto, antes del comienzo de una sesión académica, es esencial por parte de la institución educativa realizar una planificación deliberada sobre la organización de actividades curriculares y co-curriculares. Esto se traduce en una gestión adecuada de todos los programas educativos que tienden a hacer que cualquier programa educativo tenga un gran éxito.

Necesidad de actividades curriculares y co-curriculares:

Las actividades o programas curriculares y co-curriculares son responsables de la gestión satisfactoria de una institución educativa. Por eso es esencial conocer la necesidad de estos dos tipos de actividades.

Estos se dan a continuación:

1. La organización de actividades curriculares permite a los estudiantes ser activos en el aula y la organización de actividades extracurriculares brinda una buena salud y una buena condición física entre los estudiantes mediante la organización de juegos y deportes.

2. La organización adecuada de las actividades curriculares desarrolla hábitos de estudio entre los estudiantes. Y las actividades co-curriculares desarrollan talentos literarios de los alumnos.

3. La organización de actividades curriculares proporciona conocimientos teóricos y prácticos a los estudiantes en sus materias enseñadas, y las actividades extracurriculares ofrecen un alcance para aplicar los conocimientos obtenidos en diferentes situaciones.

4. La organización adecuada de las actividades curriculares les permite a los estudiantes tener su brillo académico al adquirir dominio sobre sus materias de estudio. Y las actividades co-curriculares proporcionan un amplio margen para los estudiantes para el ajuste social a través de diferentes actividades sociales.

5. La organización de actividades curriculares proporciona un conocimiento teórico sólido y una comprensión de la ciudadanía útil, responsable y democrática a los estudiantes en la situación del aula. Esto se hace posible a través del tratamiento académico de la cívica y la política.

Para practicar el espíritu de este tipo de ciudadanía entre los estudiantes, las actividades co-curriculares se organizarán a través de la formación de uniones estudiantiles, consejos estudiantiles, etc. en la institución educativa. La causa detrás de esto es capacitar a los estudiantes prácticamente sobre cómo desarrollar una ciudadanía democrática responsable.