3 técnicas utilizadas en el proceso de asesoramiento en las escuelas
Este artículo destaca las tres técnicas principales utilizadas en el proceso de asesoramiento en las escuelas. Las técnicas son: (1) Asesoramiento directivo, (2) Asesoramiento no directivo y (3) Asesoramiento ecléctico.
1. Asesoramiento directivo:
En este asesoramiento, el consejero desempeña un papel activo, ya que se considera un medio para ayudar a las personas a aprender a resolver sus propios problemas. Este tipo de asesoramiento también se conoce como asesoramiento centrado en el consejero. Porque en este asesoramiento el consejero hace todo por sí mismo, es decir, análisis, síntesis, diagnóstico, pronóstico, prescripción y seguimiento.
Características de la consejería directiva:
Tiene las siguientes características:
1. Durante la entrevista, la atención se centra en un problema particular y las posibilidades de su solución.
2. Durante la entrevista, el consejero desempeña un papel más activo que el cliente o el alumno.
3. El alumno o cliente toma la decisión, pero el consejero hace todo lo posible para que el asesor o el cliente tome una decisión conforme a su diagnóstico.
4. El consejero intenta dirigir el pensamiento del asesor o cliente informándolo, explicándolo, interpretándolo y aconsejándolo.
Pasos en la consejería directiva :
Los siguientes pasos se siguen en este tipo de asesoramiento:
(i) Análisis:
En este paso, se recopilan datos de una variedad de fuentes para una comprensión adecuada del alumno.
(ii) Síntesis:
Este paso implica organizar y resumir los datos para averiguar los activos, pasivos, ajustes y ajustes incorrectos del alumno.
(iii) Diagnóstico:
La principal preocupación de este paso es formular conclusiones sobre la naturaleza y las causas de los problemas expresados por los alumnos.
(iv) Pronóstico:
Este paso implica predecir el desarrollo futuro del problema del cliente o alumno.
(v) Asesoramiento:
Este paso indica que el consejero con el alumno toma los pasos para lograr un ajuste en la vida.
(vi) Seguimiento:
Este paso implica ayudar y determinar la efectividad de la asesoría brindada al alumno o cliente.
Papel del consejero en Consejería Directiva:
El consejero desempeña el papel vital en este proceso de asesoramiento. Él es el pivote del proceso y el líder de la situación. El consejero se encarga de la mayoría de los problemas de conversación y la persona no es el objetivo. El consejero, de hecho, trabaja bajo el consejero y no con él. El consejero trata de dirigir el pensamiento del asesor o cliente informando, explicando, interpretando y, a veces, aconsejando también.
El consejero recopila toda la información posible sobre los alumnos o asesores y los analiza para una comprensión adecuada. Resume y organiza los datos para comprender las capacidades y limitaciones, el ajuste y el mal ajuste de los alumnos. Formula conclusiones sobre la naturaleza y causas de sus problemas. Predice el desarrollo futuro de sus problemas.
Prescribe lo que el alumno debe hacer para resolver sus problemas y sigue las consecuencias o efectos de su prescripción. La consejería directiva también se denomina consejería prescriptiva porque el consejero prescribe las soluciones o el curso de acción para los alumnos.
2. Asesoramiento no directivo:
En este tipo de asesoramiento, el asesor, el cliente o el alumno, no el asesor, es el eje del proceso de asesoramiento. Juega un papel activo y este tipo de asesoramiento es un proceso de crecimiento. En este asesoramiento, el objetivo es la independencia e integración del cliente en lugar de la solución del problema. En este proceso de asesoramiento, el consejero acude al consejero con un problema. El consejero establece una relación con el asesor basado en la confianza mutua, la aceptación y la comprensión.
El consejero proporciona toda la información sobre sus problemas. El consejero lo ayuda a analizar y sintetizar, diagnosticar sus dificultades, predecir el desarrollo futuro de sus problemas, tomar una decisión sobre la solución de sus problemas; y analizar las fortalezas y consecuencias de sus soluciones antes de tomar una decisión final. Dado que el asesor tiene plena libertad para hablar sobre sus problemas y encontrar una solución, esta técnica también se denomina asesoramiento "permisivo".
Percepción del alumno de la relación:
Cuando un alumno busca la ayuda del consejero, pronto descubre que el consejero lo acepta como es y cree en su capacidad para resolver su problema a su manera. También aprende que puede hablar sobre lo que elija y, a veces, incluso para su propia sorpresa, descubre que puede hablar sobre temas que hasta ahora no podía discutir con sus amigos más cercanos. Aunque las experiencias anteriores con los consejeros pueden haberle enseñado que el consejero es un "dador de consejos".
Ahora se da cuenta de que está hablando con una persona que intenta entenderlo, trata de seguir lo que dice y siente, trata de ayudarlo a comprenderse a sí mismo, y ninguno de los dos aconseja manipularlo para que tome una decisión que el consejero cree. es lo mejor para el Él siente que el consejero entiende por qué ve las cosas de manera diferente en diferentes momentos y aprende que si lo desea, puede terminar o evitar la relación sin resolver el problema específico que se le presenta al asesor.
Pasos en el asesoramiento no directivo:
Los siguientes pasos se adoptan en este proceso de asesoramiento:
1. El alumno o individuo viene en busca de ayuda como el consejero.
2. El consejero define la situación indicando que no tiene la respuesta pero que puede proporcionar un lugar y una atmósfera en la que el cliente o alumno pueda pensar en las respuestas o soluciones a sus problemas.
3. El consejero es amigable, está interesado y alienta la libre expresión de sentimientos con respecto al problema del individuo.
4. El consejero trata de entender el sentimiento del individuo o cliente.
5. El consejero acepta y reconoce los sentimientos positivos y negativos.
6. El período de liberación o expresión libre es seguido por un desarrollo gradual de la percepción.
7. A medida que el cliente reconoce y acepta, tanto emocional como intelectualmente, sus actitudes y deseos reales, percibe las decisiones que debe tomar y los posibles cursos de acción que se le presentan.
8. Comienzan a darse pasos positivos hacia la solución de la situación problemática.
9. Se siente una menor necesidad de ayuda y el cliente es el que decide terminar el contrato.
3. Asesoramiento ecléctico :.
El asesoramiento ecléctico es una combinación de técnica directiva y no directiva que depende de los factores situacionales. Este enfoque en la asesoría se caracteriza mejor por su libertad para que el consejero use cualquier procedimiento o técnica que parezca el más apropiado para un momento en particular para cualquier cliente en particular. Este asesoramiento es aquel en el que uno está dispuesto a utilizar cualquier procedimiento prometedor, aunque sus bases teóricas difieran notablemente.
Este asesoramiento reconoce que cada teoría puede contener algo de verdad y que, siempre que no se pueda tomar una decisión final entre teorías, la necesidad práctica tiene justificación sobre la ortodoxia. El consejero en este asesoramiento puede comenzar con una técnica directiva, pero cambia a un asesoramiento no directivo si la situación lo requiere. También puede comenzar con la técnica no directiva y cambiar a técnicas directivas si la situación lo requiere.
Por lo tanto, el consejero en este asesoramiento hace uso del asesoramiento directivo y no directivo y también de cualquier otro tipo que pueda considerarse útil con el fin de modificar las ideas y actitudes de los asesores. Por lo tanto, es posible que el consejero alterne entre técnicas directivas y no directivas dependiendo de los requisitos de la situación.
Se puede decir que la orientación directiva y no directiva están en los extremos opuestos del polo de orientación. Es el asesoramiento ecléctico que cierra la brecha entre los dos y hace el ajuste entre técnicas directivas y no directivas.
Características / características del asesoramiento ecléctico:
Este asesoramiento tiene las siguientes características o características de la misma:
1. Los métodos de asesoramiento pueden cambiar de un consejero a otro o incluso con el mismo cliente de vez en cuando.
2. La flexibilidad es la nota clave de este asesoramiento.
3. La libertad de elección y expresión está abierta tanto para el consejero como para el cliente.
4. El cliente y el marco filosófico se ajustan para servir a los propósitos de la relación.
5. La experiencia de confianza mutua y la fe en la relación son básicas.
6. Los sentimientos de comodidad son esenciales.
Competencia del consejero en consejería ecléctica:
El asesoramiento ecléctico asume una competencia de alto nivel y nunca debe ser utilizado como una racionalización por parte del consejero para el uso indiscriminado o el abandono de procedimientos particulares defendidos en otras filosofías. El consejero ecléctico competente conoce bien todas las otras teorías importantes de las filosofías en el asesoramiento y utiliza este conocimiento para elegir técnicas y establecer una relación de trabajo positiva con el cliente. El rechazo de cualquier marco filosófico está justificado por el consejero si tuviera una mejor manera de lograr la tarea en cuestión.
El consejero debe ser consciente del hecho de que los problemas difieren de un individuo a otro. El consejero o el alumno deben ser aceptados tal como son e intentarse comprenderlo. Cada problema debe ser tratado como único. Todas las nociones preconcebidas de tratar todos los problemas personales del consejero de la misma manera deben descartarse. La tarea del consejero es muy difícil.
Él tiene que cambiar e interpretar todo lo que está disponible sobre el individuo. El trabajador debe tener cuidado al trabajar con los alumnos para ser cálido, coordinado, amigable, receptivo y comprensivo, pero al mismo tiempo será impersonal y objetivo. Para ser impersonal y objetivo, no necesita ser frío, indiferente o no estar interesado.
