Notas de estudio sobre sociometría

Este artículo proporciona notas de estudio sobre sociometría.

La sociometría se ocupa de trazar las atracciones y repulsiones entre los miembros de un grupo, entre grupos (sistemas sociales en miniatura) o subgrupos o entre el subgrupo y los individuos. La sociometría implica un conjunto de operaciones que se apartan fundamentalmente del método empleado por Emory Boradgus para medir la distancia social.

Helen Jennings, una de las pioneras en el campo de los estudios sociométricos, describió la sociometría como un dispositivo para una representación gráfica y directa de la configuración total de las relaciones entre los miembros de un grupo en algún momento dado. Esta imagen ofrece, a simple vista, las principales líneas de comunicación y todo el caleidoscopio de atracciones y repulsiones entre los miembros del grupo.

Para Franz, "la sociometría es un método utilizado para el descubrimiento y la manipulación de la configuración social al medir las atracciones y las repulsiones entre los individuos de un grupo".

La técnica básica empleada en la sociometría es la prueba sociométrica; Las técnicas sociométricas tienen una referencia a un conjunto de dispositivos, incluida la prueba sociométrica, que consiste en tener a cada miembro del grupo con el que le gustaría o no desea participar en alguna actividad que sea relevante para la vida del grupo. .

Dependiendo del carácter del grupo, se le puede pedir a los miembros que indiquen a quién (entre los demás miembros del grupo) le gustaría estar asociado o no, en el juego, los estudios, la resolución de problemas, cena, préstamo y préstamo, etc.

El tipo de interacciones entre los miembros se convierte en el foco de atención de los investigadores, además de sus objetivos, de la naturaleza y las funciones del grupo. En general, los estudios sociométricos emplean observación, cuestionarios y horarios de entrevistas.

A veces, el examen de los registros también se puede emplear para asegurar la información relevante. Pero la sociometría debería considerarse más adecuadamente como un método de análisis en lugar de simplemente un método de recolección de datos.

El investigador debe realizar una observación del comportamiento de los miembros si desea conocer los sucesos reales en el grupo. Durante tal observación, el investigador se concentra en cómo se comportan los miembros, cómo interactúan entre sí, cuál es la naturaleza de su relación, quién inicia la interacción (rol de orientación) y quién desempeña el objeto-rol, etc.

Supongamos que llevamos a cabo una observación dirigida a determinar el patrón que los estudiantes de una clase en una exhibición de escuela pública con respecto al intercambio de saludos de Año Nuevo.

Podemos encontrar que un estudiante puede ser considerado como el miembro más popular de la clase en la medida en que recibe la cantidad máxima de saludos; Una 'estrella' sociométrica, para usar el lenguaje de la sociometría. También podemos encontrar que algunos estudiantes no reciben ninguna tarjeta de felicitación.

En terminología sociométrica, estos son los 'aislados'. También podemos encontrar que ha habido entre los estudiantes, incidencia de intercambio mutuo de tarjetas de felicitación, por ejemplo, A envía a B y B envía a A. Esto se conoce como la "elección mutua". En el curso de nuestras observaciones, podemos encontrarnos con algunas camarillas, es decir, subgrupos de estudiantes, dentro de cada uno de los cuales ha tenido lugar un intercambio mutuo de saludos.

Los cuestionarios sociométricos y las entrevistas se emplean para obtener información de cada persona sobre los otros miembros del grupo con quienes les gustaría o no quisieran participar en un tipo particular de interacción, como también, sus pensamientos sobre esta interacción.

Las preguntas incluidas en el cuestionario / programa sociométrico están dirigidas a buscar información de cada persona en el grupo sobre a qué otros miembros del grupo le gustaría o no, como su compañero de juego, compañero de cuarto, compañero, etc.

A veces, se le pide a la persona que nombre a todas las personas en el grupo a quienes le gustaría elegir o rechazar; es decir, no hay restricción en el encuestado para limitar su elección o rechazo a las primeras tres o cuatro personas en orden de preferencia. Pero si el grupo es numéricamente grande, generalmente se le pide al encuestado individual que indique sus elecciones o rechazos a las primeras personas en orden de preferencia.

El propio Moreno insistió en solicitar un número ilimitado de opciones o rechazos, es decir, recomienda que se permita a los encuestados indicar el rango total de opciones o rechazos sin ninguna limitación.

Por supuesto, no se puede negar que tal libertad permitida a los miembros individuales del grupo ayudaría en gran medida a proporcionar un retrato sensible y objetivo de las relaciones interpersonales en el grupo.

Pero, las consideraciones prácticas a menudo justifican una restricción para que el encuestado individual indique su elección o rechazos solo hasta un cierto límite numérico (tres o cuatro). Si el grupo sometido al análisis sociométrico es grande, tal restricción se hace en gran medida necesaria.

Supongamos que queremos administrar un examen sociométrico en una clase de estudiantes. Podemos pedir a cada alumno de la clase que indique a qué tres (o más) alumnos desea invitar a una fiesta de cumpleaños en su casa y cuál será su orden de preferencia entre aquellos a quienes le gustaría invitar.

También podemos pedir a cada estudiante que indique a qué tres (o más) estudiantes no le gustaría invitar a su fiesta de cumpleaños y cuál sería su orden de rechazo.

Si los encuestados creen que sus elecciones o rechazos se usarían como base para la reestructuración real del grupo o para efectuar arreglos o reordenamientos posteriores, existe una mayor probabilidad de que respondan a las preguntas sociométricas con toda sinceridad.

Al menos, este es el supuesto habitual y razonable. Por lo tanto, en los estudios sociométricos, el investigador normalmente comienza su cuestionamiento con la seguridad de los encuestados de que sus elecciones con respecto al juego, los arreglos de vivienda y los estudios, etc., se tomarán en cuenta al realizar modificaciones en las condiciones prevalecientes o en las posteriores. arreglos

A pesar del hecho de que Moreno y sus asociados habían empleado el método sociométrico con extremo cuidado y su insistencia fue en el uso de este método solo bajo ciertas condiciones, el método sociométrico se ha utilizado de manera bastante amplia y, a menudo, sin demasiada cautela.

La popularidad de este método puede atribuirse a la facilidad y al carácter gráfico del "sociograma", que puede describirse acertadamente como un medio esquemático de presentar en elementos básicos esenciales el perfil de las relaciones interpersonales entre los miembros de un grupo y sentimientos subyacentes a estas relaciones. Los datos sociométricos también se pueden resumir mediante la tabla N x N. Tal tabulación es básica para los análisis matriciales.

Intentemos comprender la tabulación N x N con la ayuda de un ejemplo. Supongamos que preguntamos a cada uno de los quince estudiantes que forman una clase, a quienes (entre los otros catorce) les gustaría invitar a una fiesta de cumpleaños. Supongamos también que le pedimos a cada estudiante que haga su orden de preferencia. Podemos presentar estos datos en una tabla N x N (dado que el grupo tiene quince alumnos, la tabla será una tabla de 15 x 15).

Los dígitos 1, 2, 3 que se muestran en las distintas celdas de la tabla a continuación indican las preferencias. 1 representa la primera opción de preferencia. Como se muestra en la tabla a continuación, A le ha dado la primera preferencia a B como invitado a la fiesta de cumpleaños.

De manera similar, los dígitos 2 y 3 en la tabla indican respectivamente las preferencias segunda y tercera. Como puede verse en la tabla, C le ha dado una segunda preferencia a A y una tercera preferencia a E. Del mismo modo, D le ha dado su primera preferencia a A, la segunda a C y la tercera a E. Así, en general, la matriz sociométrica, ilustrada arriba, retrata de una manera bastante inteligible las relaciones interpersonales entre los estudiantes de una clase.

Los mismos datos pueden presentarse en forma de un socigrama.

Socio-gramo: mostrando patrones de elección en la fiesta de cumpleaños:

Al examinar el sociograma presentado anteriormente, encontramos que A es la persona elegida con mayor frecuencia. Él ha asegurado el mayor número de opciones, es decir, ocho. De estos, tres son las opciones de primera preferencia, cuatro segunda preferencia y una tercera preferencia.

En el lenguaje de la sociometría podemos designar a A como la 'estrella', por ejemplo, él es el estudiante más popular del grupo. En términos del número total de opciones, D y E (quienes han asegurado 7 opciones cada una, independientemente de las preferencias) son las siguientes. Pero en cuanto a las preferencias, su posición no es comparable a A, ya que D tiene solo 2 primeras preferencias, mientras que E tiene solo 1.

Cabe destacar que C, G y B han asegurado respectivamente un total de 5, 5 y 4 opciones, pero cada una de ellas ha recibido 3 primeras preferencias. B ha obtenido la primera opción de preferencia de A, que es la "estrella" (como tal, esta primera opción de preferencia, cualitativamente hablando, equivale a más que cualquier otra opción de primera preferencia). Tales diferencias cualitativas son aspectos importantes del análisis sociométrico.

En el sociograma, encontramos que 0 no ha sido elegido por un solo estudiante y, por lo tanto, es un aislamiento en el lenguaje sociométrico. Algunos ejemplos de elecciones mutuas también aparecen en el sociograma, por ejemplo, A ha elegido B y B ha intercambiado el sentimiento de A.

Del mismo modo, K y N han dado opciones de tercera preferencia entre sí. El sociograma también presenta elecciones mutuas que son cualitativamente desiguales, por ejemplo, D ha indicado su primera elección de preferencia para A, pero A ha dado una segunda elección de preferencia para D.

Si tuviéramos un grupo considerablemente más grande que el representado por el sociograma, la figura correspondiente podría haber mostrado la existencia de subgrupos o camarillas dentro del grupo más grande. El sociograma anterior, representa el patrón de opciones con respecto a la invitación a una fiesta de cumpleaños.

También podríamos haber formulado preguntas a los alumnos de la clase para conocer el patrón de opciones / rechazos con respecto a otros criterios. Por ejemplo, "¿a quién elegirías como tu compañero de juegos?" O "con quién te gustaría compartir tu almuerzo?", Etc., son algunas de las preguntas que se pueden hacer.

Las preguntas sociométricas sobre las situaciones o eventos sobre las cuales se hacen las preguntas deben ser aquellas con las que los miembros del grupo están familiarizados y que las preguntas deben parecer realistas en el contexto del grupo.

Es decir, los eventos o situaciones no deben parecer extravagantes o descabellados para los encuestados y deben encajar de manera significativa en la estructura cognitiva de los encuestados. Por último, es muy deseable mantener una medida justa de coherencia entre la estructura sociométrica en la que estamos interesados ​​y los criterios con respecto a los cuales pedimos a los encuestados que indiquen su aceptación o rechazo.

Los cuestionarios y entrevistas son los principales instrumentos involucrados en la administración de pruebas sociométricas. Estos son fáciles de administrar y pueden reformularse para adaptarse a situaciones de diferentes tipos.

Los estudiantes comprometidos en probar la confiabilidad de los datos sociométricos han encontrado que a pesar de una variación considerable en las elecciones específicas del individuo y los patrones de relaciones interpersonales dentro del grupo, los puntajes / índices basados ​​en los datos sociométricos son bastante estables.

Los métodos sociométricos se han utilizado con ventaja en los estudios de liderazgo, patrón de amistad, estructuras grupales, ajustes sociales, prejuicios minoritarios, moral, opinión pública, etc. También en el campo de la psiquiatría (especialmente, la terapia grupal) se ha demostrado el uso de la sociometría. muy fructífero

Entre los estudios pioneros del liderazgo que utilizan la técnica sociométrica, el que Helen Jennings realizó sobre niñas estudiantes merece una mención especial. Jennings calculó los puntajes de elección para cada estudiante sobre la base de las elecciones o rechazos recibidos por cada uno de ellos.

Este estudio reveló que había una estrecha correspondencia entre el estado de liderazgo de los estudiantes en la comunidad y los puntajes de elección recibidos por ellos en el estudio.

Uno de los hallazgos más significativos del estudio de Jennings ha sido que el liderazgo no depende de ninguna constelación definida de rasgos o características de personalidad; depende más bien de las contribuciones de comportamiento hechas por la persona en referencia a otros miembros del grupo.

Festinger, Schachter y Back han empleado la técnica sociométrica en su estudio de los efectos de los patrones residenciales en los patrones de amistad. El estudio puso de manifiesto que, si bien factores como la edad, los intereses, el estatus socioeconómico, etc., son importantes en la formación de relaciones amistosas, los factores ecológicos tienen una importante contribución que hacer en la formación inicial y el fortalecimiento de las relaciones de amistad. .

Crisswell empleó la técnica sociométrica en su estudio de los prejuicios de grupos étnicos. Ella ha podido demostrar claramente que los prejuicios raciales entre los niños solo se desarrollan después de cierta edad.

Roethlisberger y Diskson en su conocido estudio titulado 'La gerencia y el trabajador' han descrito mediante diagramas sociométricos, la relación interpersonal entre los trabajadores en la 'sala de cableado del Banco', un grupo experimental que se retiró del complejo más grande 'Hawthorne Electrical Trabajos.'

Muchas veces, no es factible estudiar las relaciones interpersonales en el contexto de alguna situación concreta específica. En esos momentos, se les pide a los individuos que participen en una situación de juego imaginario o sociodrama con el fin de evaluar la naturaleza de sus actitudes. El sociodrama tiene implicaciones tanto diagnósticas como terapéuticas para los participantes.

Las variables que representan las medidas sociométricas son típicamente sociales y, como tales, tratan con los datos básicos que los sociólogos en general, están principalmente interesados ​​en los individuos en interacción dentro de un sistema social en miniatura que están representados efectivamente, lo que permite una visión del entorno social como percibido por el sujeto. El conocimiento del "marco de referencia subjetivo" ayuda a la comprensión de la situación.

Sociólogos, psicólogos sociales y, en menor medida, antropólogos sociales y psiquiatras han empleado medidas sociométricas con ventaja. La insistencia de Moreno en que se debe utilizar el hallazgo sociométrico para reestructurar la situación en estudio ha llevado al uso de estas medidas que se emplean en los campos de educación, industria, militar, salud mental y, en general, en ingeniería social.

La idoneidad interdisciplinaria de los dispositivos sociométricos es un caso sólido por su relevancia en un campo donde hay interés en la integración interdisciplinaria. Además, estos son dispositivos que un investigador independiente puede usar sin recursos a gran escala. Los hallazgos sociométricos tienen implicaciones directas para la situación en estudio.

Este es un mérito adicional de estas técnicas en términos de investigación-acción. Tampoco lo es todo; Estas técnicas, mientras generan un alto grado de interés y cooperación en los sujetos, también proporcionan índices de aceptación y definición operativa para una serie de conceptos empíricos.

No es de extrañar que las ciencias sociales y del comportamiento hayan sido impresionadas por los dispositivos sociométricos, como lo demuestra el empleo frecuente de estas técnicas en diversas áreas de su interés científico.

Discutamos ahora algunas de las precauciones y limitaciones con las que una investigación que emplea técnicas sociométricas debería estar familiarizada. Estas precauciones en algunos casos se relacionan con (a) la manera de emplear estas técnicas; en otros, se relacionan con (b) deficiencias inherentes a la naturaleza misma de las técnicas sociométricas.

Las medidas sociométricas proporcionan solo uno de los múltiples medios para ver las relaciones interpersonales. La mayoría de las veces, la evidencia adicional recopilada a través de otros medios de proporcionar información sobre los aspectos físicos, sociales, culturales y psicológicos de la situación es un requisito previo para una comprensión interpretativa de los fenómenos, las técnicas sociométricas se aplican convencionalmente.

Moreno recomienda, con razón, el uso de pruebas de espontaneidad y entrevistas para dar pistas sobre los determinantes de las respuestas sociométricas. Por ejemplo, una persona que indica su elección por un miembro de su propio grupo étnico puede haberlo hecho debido a su relación personal con el miembro elegido; No tanto por razones de etnicidad.

Supongamos que, durante un estudio sociométrico de niños pertenecientes a diferentes clases socioeconómicas, los niños de clase media tienden a elegir a los niños de su estrato como compañeros de juego.

¿Qué significaría este hallazgo? Si descubrimos que los niños de clase media (elegidos y los que eligen) viven en la misma localidad y, como tales, se conocen entre sí, esto significaría que el factor residencial es un factor importante para determinar las opciones interpersonales.

Los niños que pertenecen a diferentes grupos socioeconómicos generalmente viven en diferentes localidades, por lo que la posibilidad de contactos entre niños de diferentes estratos es menor. En consecuencia, es comprensible que los niños de clase media no estén dispuestos a elegir a los niños de otros grupos como sus compañeros de juego.

Por lo tanto, cualquier conclusión de que el acto de los niños de clase media al no elegir a los niños de otros grupos socioeconómicos o culturales es un reflejo del prejuicio. No sería un reflejo de la realidad.

Sin embargo, esto no significa que el elemento de prejuicio como un hecho histórico no esté involucrado en la configuración de las opciones de los niños en cualquier lugar. Por ejemplo, de hecho, la segregación de personas de diferentes credos, castas y grupos raciales, es decir, su vida en comunidades / localidades separadas puede atribuirse en parte a los prejuicios.

Las técnicas sociométricas constituyen una parte integral de los esfuerzos de Moreno y sus asociados en proponer una teoría conductual madura de las relaciones interpersonales. Las técnicas sociométricas adquieren su carácter distintivo a partir de esta teoría. Pero algunos investigadores pueden estar tentados a usar mal estas técnicas. John Madge ha expresado una cautela explícita sobre esta posibilidad.

La tendencia a ignorar otros tipos de datos y a atribuir un estado empírico especial a los datos sciometric puede retrasar la motivación para introducir medidas necesarias para una aplicación fructífera y más amplia de la sociometría. Lindzey y Borgatta sostienen que ha habido muy poca investigación sistemática, derivada de la teoría, dirigida a explorar los tipos de condiciones y variables relacionadas con la respuesta sociométrica.

La falta relativa de investigaciones sistemáticas y acumulativas se basa en la tendencia a depender únicamente de las medidas sociométricas: hasta ahora, los estudios sociométricos se han limitado principalmente a grupos educativos e institucionales, mientras que otros grupos pertinentes no se han investigado sociométricamente.

La concepción multivariable de la naturaleza de la relación interpersonal puede conducir a investigaciones que serán de importancia básica para la comprensión del proceso grupal. Además, esta investigación sistemática promovería una mayor comprensión de los instrumentos sociométricos.

La falta de preocupación por la vinculación de las formulaciones con los datos empíricos (característica de Moreno) ha tenido el efecto probablemente de disuadir un enfoque más cauteloso y persistente de las relaciones entre la teoría y los datos sociométricos. Leeman ha presentado un modelo matemático de línea de base para representar la elección sociométrica que puede conducir a un enfoque más sistemático de los datos sociométricos.

Nuevamente, los investigadores sociométricos han prestado poca atención al criterio de las preguntas sociométricas. La importancia de seleccionar un criterio apropiado para los análisis sociométricos se ha enfatizado una y otra vez. Aquí es relevante la distinción entre los criterios "esenciales" y "auxiliares" (propuesto por Moreno), siendo los criterios esenciales aquellos que se refieren a la actividad central en estudio.

Crisswell ha distinguido entre preguntas sociométricas de "un solo sentido" y "de dos sentidos", mientras que Jennings sugiere una distinción entre el grupo "Psique" y el "Socio". Es necesario enfatizar estas distinciones ya que el hecho de no seleccionar cuidadosamente el criterio afecta de manera adversa la calidad de los datos y es posible que dichos datos no se presten para el análisis de ninguna consecuencia.

La pregunta de qué significan las elecciones bajo diversos criterios, como también, de los tipos de variables que pueden medirse mejor mediante el uso de ciertos criterios, son preguntas que merecen una consideración cuidadosa y que a menudo se han descuidado.

Una de las objeciones planteadas a este respecto es que el investigador que emplea la sociometría a menudo no sabe qué significa una elección para el sujeto. Esta objeción se refiere a las cuestiones de relevancia de varios criterios para proporcionar datos con respecto a dimensiones particulares.

La demanda de que el investigador debe "saber" lo que realmente significa una respuesta para cada sujeto no es muy apropiada; Sin embargo, lo importante es la medida en que una orden impuesta a los sujetos sobre la base de la respuesta puede relacionarse con medidas independientes pertinentes.

A pesar de los avances fenomenales realizados en el análisis de los datos sociométricos en las últimas décadas, todavía persisten fallas características, la más grave de estas es la "tendencia a capitalizar ilegítimamente la variación aleatoria" y tratar tales variaciones como socialmente significativas.

Los estudios "casi sociométricos" y "casi sociométricos", que son ramificaciones de los estudios sociométricos "puros", también se han llevado a cabo de manera bastante fructífera en situaciones donde la conformidad estricta con los requisitos de los estudios sociométricos "puros" está plagada de problemas prácticos.

La autoclasificación sociométrica, la escala de participación grupal, la encuesta sociométrica multi-relacional y 'Adivina quién técnicas', etc., son algunos de los dispositivos metodológicos, muy similares a las pruebas sociométricas.