Top 3 enfoques para la educación orientada al valor

Este artículo arroja luz sobre los tres enfoques principales de la educación orientada hacia el valor. Los enfoques son: 1. Enfoque de investigación crítica 2. Enfoque atmosférico total 3. Enfoque concurrente integrado.

Enfoque # 1. El Enfoque de Investigación Crítica:

Ese tipo de educación es ideal, que comienza con la investigación crítica, y en particular para la aclaración de los valores, es esencial que se ayude a los niños a descubrir lo que es correcto a través de la investigación crítica constante y luego aprovechar sus energías inherentes para la búsqueda de valores sólidos.

De hecho, el dinamismo del estudiante debe tomarse como punto de partida y base para el proceso de indagación de valor. Tal indagación de valor es realizada por el estudiante con la ayuda del maestro. En tal proceso, el estudiante percibe lo que es correcto y valioso. Luego él o ella acepta lo mismo y se sigue. De acuerdo con el Enfoque de investigación crítica, no queda espacio entre el descubrimiento y la acción.

En un enfoque de investigación crítica, más que el "contenido", la enseñanza de las habilidades de razonamiento es de vital importancia. Se debe proporcionar un conjunto de habilidades de razonamiento a los estudiantes, y luego, se les debe plantear una pregunta: '¿Qué debo usar en el mundo real?' Por ejemplo, un estudiante se enfrenta a un dilema, ya sea para decir la verdad o decir mentiras.

Ahora, si el estudiante dice la verdad, entonces, el estudiante también sabe que a causa de decir la verdad, ¡alguien se pondrá en problemas! La pregunta es: ¿Debo decir la verdad o decir mentiras? Este tipo de dilemas se usa generalmente para dar una apertura a una nueva línea de pensamiento, para probar el principio o para plantear preguntas sobre un punto de vista particular que ya se da por sentado.

El Enfoque de investigación crítica ayuda a los estudiantes a aclarar la naturaleza y las consecuencias de los valores y luego a comprometerse completamente con sus valores. De hecho, este es realmente un aspecto crucial de cualquier enfoque sólido de la educación en valores para ser más conscientes de los valores que uno tiene, para que uno pueda evaluarlos críticamente.

Técnicas utilizadas en Cia:

De las muchas técnicas que se utilizan en el enfoque de investigación crítica, se mencionan las cuatro siguientes:

A. Enfoque de los medios

B. Modelo de simulación

C. Modelo de Investigación Jurisprudencial y

D. Modelo de análisis de valor

A. El enfoque de los medios:

Una agencia de comunicación se llama 'medios'; y, para transmitir un mensaje, toda comunicación utiliza medios. Los medios de comunicación son orales, es decir, verbales y escritos, es decir, no verbales. En estos dos tipos diferentes de medios tenemos periódicos, revistas, películas, fotos, dibujos animados, carteles, radio, televisión, cine, videos, extractos de Internet de libros, etc.

B. El modelo de simulación:

La simulación es la representación controlada de la realidad. El enfoque de simulación es un enfoque de juego. Aquí, se les pide a los estudiantes que participen (digamos dramatización o incluso juego de roles) solo con una imaginación vaga.

Es ese enfoque el que involucra el método de investigación junto con el desarrollo de valores y actitudes en los alumnos. La simulación ayuda a cerrar la brecha entre la teoría y la práctica, al detenerse en el aprendizaje experiencial.

C. El Modelo de Investigación Jurisprudencial:

Respecto a los valores sociales, siempre existe en la sociedad un conflicto que es muy natural. Se espera que, con respecto a ciertos temas controvertidos, las personas deban negociar sus diferencias con gran éxito analizando el problema. Por ejemplo, "¿debería haber una misericordia o no debería haberla?"

Es el Modelo de Investigación Jurisprudencial que ayuda a uno a pensar de manera sistemática y también a uno a repensar su posición sobre importantes cuestiones legales, éticas y sociales.

El Modelo de Investigación Jurisprudencial (JIM) consta de seis fases. Estas seis fases se dividen en dos partes: análisis y argumentación.

En el análisis del JIM, tenemos las siguientes 3 fases:

1. Orientación al caso.

2. Identificando los problemas y

3. Tomando posiciones

1. En la primera fase de la parte de análisis del JIM, el maestro introduce el material del caso y también revisa los hechos.

2. En la segunda fase de la parte de análisis del JIM, los estudiantes sintetizan los hechos y luego seleccionan solo la política para discusión. Aquí no solo identifican el valor y los conflictos de valor, sino que también identifican las preguntas que surgen.

3. En la tercera fase de la parte de análisis de JIM, los estudiantes articulan una posición y establecen la base de su posición en términos de valores sociales y también las consecuencias de su decisión.

En la parte de Argumentación de JIM, tenemos las siguientes tres fases:

1. Explorando el patrón de la argumentación.

2. Calificar las posiciones y

3. Prueba del supuesto de hecho detrás de posiciones calificadas.

1. En la primera fase de la parte de Argumentación de JIM, los estudiantes no solo identifican puntos de violación de valor, sino que también aclaran el conflicto de valor. Después de proporcionar las consecuencias deseables e indeseables de las posiciones tomadas, los estudiantes también establecen prioridades de valor.

2. En la segunda fase de la parte de Argumentación de JIM, los estudiantes razonan por sus posiciones que han declarado y luego, al examinar las situaciones similares, califican sus posiciones.

3. En la tercera fase de la parte de Argumentación de JIM, los estudiantes determinan la relevancia de los supuestos fácticos y luego examinan la validez de las consecuencias predichas.

D. El Modelo de Análisis de Valor (VAM):

Es un hecho que los valores a menudo entran en conflicto unos con otros. Cada vez que hay inquietud y confusión en la mente del individuo, surgen conflictos. Por lo tanto, es de suma importancia capacitar a nuestros estudiantes para llegar a una conclusión apropiada cada vez que surjan situaciones conflictivas. Esta capacitación se puede dar a través del Modelo de análisis de valor, que es útil para desarrollar el poder de razonamiento.

VAM consta de siete fases:

1. Presentando el Dilema:

Esto se presenta a través de una situación (narrando), una película, una tira de película o incluso un conjunto de imágenes. El maestro debe asegurarse de que el dilema sea bien comprendido por la clase.

2. Aclaración del conflicto de valores:

Aquí el profesor hace preguntas de sondeo y luego aclara el conflicto.

3. Preguntando por las alternativas concebibles:

Aquí se aclaran todas las alternativas posibles a través de un proceso de intercambio de ideas.

4. Preguntando por las posibles consecuencias de cada alternativa:

Después de haber tomado en consideración las alternativas, se discuten las consecuencias de esas alternativas.

5. Solicitando evidencias para respaldar la probabilidad de que ocurra cada consecuencia:

Aquí, se les pide a los estudiantes que busquen evidencia, y esto realmente los alienta a buscar datos (informes, fotografías, relatos de testigos oculares, etc.)

6. Solicitando la evaluación de la conveniencia de las probables consecuencias:

En esta etapa, se les pide a los estudiantes que consideren si quieren que cada consecuencia suceda o no. Luego pueden evaluarse desde el punto de vista moral, económico, educativo, legal, social, etc.

7. Determinar la mejor alternativa y presentar el razonamiento de la misma:

En esta última etapa, las diversas alternativas se clasifican en orden de preferencia, y la más preferible se determina junto con las razones de su elección.

En conclusión, se puede decir que el Modelo de Análisis de Valor es la manera efectiva de capacitar a los estudiantes para que traten racionalmente con todo tipo de problemas éticos.

Enfoque # 2. Enfoque atmosférico total (TAA):

Otra visión sobre los valores es que el conocimiento de lo correcto y lo incorrecto y el razonamiento en los valores no es difícil de alcanzar. La educación de valores basada en este concepto implica el uso de actividades, ejercicios y procedimientos en todo el programa escolar y habitúa a los niños en el modo correcto de conducta, fortaleciendo así su carácter.

En el Enfoque Atmosférico Total, se hace un intento planeado para influir en la atmósfera completa de la escuela. Este enfoque realmente actúa como la etapa intermedia y reflexiva necesaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Según el Enfoque Atmosférico Total, las siguientes tres son las áreas principales dentro del sistema escolar que son importantes para la inculcación de valores:

1. El programa curricular

2. Las actividades co-curriculares y

3. El Ejemplo Personal establecido por el personal de la escuela.

1. El programa curricular enfatiza el hecho de que la asignatura de lenguaje, ciencias, matemáticas y ciencias sociales se puede utilizar para la integración de valores en el entorno escolar; por ejemplo, se puede hacer un esfuerzo consciente para extraer valores de idiomas a Entender la naturaleza humana.

El respeto por la verdad y la conservación del medio ambiente puede desarrollarse a través de la enseñanza de la ciencia. Un valor de la disciplina mental puede darse a conocer al estudiante a través del estudio de las matemáticas y para promover la comprensión de los entornos sociales, las ciencias sociales pueden utilizarse para inculcar valores.

2. Las actividades co-curriculares deben fomentarse para esa participación activa que se basa en habilidades. Por ejemplo, debe fomentarse la participación activa en juegos, deportes, etc., ya que ayudan a desarrollar el cuerpo físico, se debe fomentar la participación activa en el debate, elocución, pruebas, etc., ya que ayudan a desarrollar el intelecto y la participación activa en el drama. Se debe fomentar la música, etc., ya que ayudan a desarrollar emociones.

Para la inculcación de otros valores sociales como el trabajo en equipo, la cooperación, la sensibilidad a las necesidades de los demás, etc. pueden ser inculcadas por las actividades escolares diarias como asambleas, excursiones, picnics, celebraciones de festivales, etc.

3. Los ejemplos personales del personal docente son los mejores para promover valores como la puntualidad, la limpieza, la limpieza, la sensibilidad, etc., en el alumno. Un maestro es puntual, cortés, tiene carácter científico, está limpio y ordenado, etc. ¡definitivamente puede inculcar en sus alumnos los valores mencionados al dar un ejemplo!

Por lo tanto, el ambiente escolar, la personalidad y el comportamiento de los maestros, las instalaciones que se brindan en la escuela, etc. tendrán una gran participación en el desarrollo de un sentido adecuado de valor entre el mundo estudiantil.

Enfoque # 3. Enfoque simultáneo integrado (ICA):

Después de considerar los dos enfoques principales: Enfoque de investigación crítica y Enfoque atmosférico total, ahora es esencial concentrarse en el Enfoque integrado de cocoteros (ICA). El Enfoque Integrado es uno en el que los problemas o temas son el foco principal de la investigación, la experiencia y la acción en el ambiente escolar.

Las unidades de estudio se centran en temas cotidianos de la escuela y la experiencia extraescolar, como la amistad, las recompensas y los castigos, el vecindario, los niños de clase desfavorecidos en la escuela, el trabajo y el ocio, etc.

Se debe hacer que los niños narren sus experiencias buenas y malas y recojan impresiones sobre su escuela y luego discutan el valor; de la escuela. Las razones de las imposiciones de ciertas reglas también deben ser explícitas.

El Enfoque Concurrente Integrado (ICA) requiere una planificación adecuada. Además, debe haber mucha libertad para que los estudiantes no estén de acuerdo, modifiquen o respondan de manera diferente para evaluar y practicar las ideas.

Para concluir, se puede decir entonces que es urgente hacer que nuestra educación esté orientada hacia los valores, que debe florecer la excelencia humana. Se debe obligar a los estudiantes a aprender diferentes maneras de hacer su uso juicioso colectivamente en lugar de con motivos egoístas.