Factores que influyen en el crecimiento físico de los niños

Factores que influyen en el crecimiento físico de los niños: Constitución biológica, medio ambiente físico, nutrición y factores psicológicos que afectan el crecimiento.

Los años escolares son, por lo tanto, un período de extraordinario crecimiento y cambio de tamaño, constitución bioquímica, fuerza y ​​habilidad. ¿Cuáles son los factores que influyen en este desarrollo?

En particular, ¿qué condiciones pueden retrasar el desarrollo saludable y qué se puede hacer para eliminar tales desventajas y un mayor crecimiento deseable?

Constitución Biológica:

Indudablemente, el factor más importante es la maravillosa constitución biológica que hace que los individuos se desarrollen de manera ordenada, coordinada y básicamente similar. Ciertas condiciones, a partir de la nutrición, pueden obstaculizar o promover este desarrollo; sin embargo, en condiciones normales, el crecimiento avanza a su manera y en su propio momento, sorprendentemente independiente de las circunstancias.

El peso aumenta, las proporciones cambian, la fuerza y ​​la habilidad crecen, de acuerdo con estos hechos fundamentales del crecimiento; Los programas educativos también deben seguir el paso. Por ejemplo, no es posible entrenar a los bebés a caminar antes de que sus sistemas neuromusculares se hayan desarrollado hasta el punto en que estén listos para esta actividad.

Algo así como la comida extra no puede hacer que un bebé crezca más rápido que una tasa "normal", por lo que la práctica adicional no traerá progreso en tales habilidades más allá de lo que permiten los propios procesos de maduración de los organismos. Hablar solo viene con la maduración adecuada. Tal vez se deba alcanzar una cierta etapa de maduración antes de que un niño pueda aprender a leer. Este problema de maduración será devuelto a posteriori.

En general, los seres humanos son, por lo tanto, iguales y se desarrollan de manera similar. Sin embargo, como ya se destacó, las diferencias individuales son relativamente grandes. El primer factor que se menciona como causante de ellas es la diferencia individual en la constitución. Algunas personas son "naturalmente" altas y otras bajas; algunos hombres afortunados y menos mujeres pueden comer todo lo que deseen y nunca crecen bien, mientras que otros adquieren grasa incluso con una dieta relativamente moderada.

Como las características raciales son heredadas por la raza, las diferencias individuales en la constitución son heredadas en la familia. Los padres altos tienden a tener hijos altos; el individuo que nunca tiene que preocuparse por el exceso de peso probablemente tenga un padre que fue bendecido de manera similar. El color del cabello y los ojos, la forma y el tamaño de la barbilla y la nariz y la cabeza, la fuerza física y la energía (también el temperamento y las capacidades mentales) se reconocen más o menos claramente como algo que tiende a darse en familias. Así, se ha encontrado que las alturas de padres e hijos se correlacionan con .51, de hermanos .51 de gemelos fraternos .64, de gemelos idénticos .93 (31).

Sin embargo, también es comúnmente reconocido que los hijos pueden diferir notablemente de sus padres, y generalmente difieren considerablemente; una correlación de .51 muestra que los promedios de la relación padre-hijo son solo aproximados; Son posibles diferencias extremas ocasionales.

En parte, estas diferencias, así como las similitudes entre padre e hijo o entre dos hermanos, se deben tener en cuenta genéticamente; cada hijo hereda rasgos no solo de la madre como también del padre, sino también de los abuelos y otros ancestros más remotos. Estos elementos de herencia serán diferentes para dos hermanos (a menos que sean gemelos idénticos). Pueden ocurrir combinaciones excepcionales, produciendo individuos excepcionales.

Ambiente físico y nutrición:

Sin embargo, el crecimiento no está completamente determinado por la constitución orgánica heredada, ni la individualidad. El entorno en el que se produce el crecimiento es también de gran importancia. Antes de que nazca el niño, el ambiente del cuerpo de la madre puede verse tan afectado por lesiones o enfermedades graves que afectan el desarrollo del niño. Una lesión en el nacimiento puede afectar tanto el físico como el intelecto. Las lesiones posteriores o enfermedades tales como la sífilis, la tuberculosis de la columna vertebral o la poliomielitis pueden afectar el desarrollo de manera muy evidente.

Más importante en el número de personas involucradas y los efectos sobre el bienestar de la población general son la dieta y las condiciones de vida. Así, en ciertos grupos en Francia durante la Primera Guerra Mundial, el crecimiento de los niños pequeños se retrasó uno o dos años y de los niños mayores hasta cuatro o cinco años, con un marcado retraso en la pubescencia.

Una investigación que involucró a un total de aproximadamente 20, 000 niños alemanes en Leipzig mostró un aumento de 4 pulgadas en altura y 24 libras en peso de 1918 a 1935, con una aceleración de más de un año y medio en la tasa de crecimiento (10). (¡La pregunta que surge de inmediato es qué sucede con los niños en estos países!) Los niños y niñas adolescentes en la escuela son más altos y más pesados ​​que los jóvenes de la misma edad que trabajan, y alcanzan la madurez en tamaño al menos un año. antes que los niños trabajadores.

Se ha encontrado que los niños de escuelas primarias en barrios pobres tienen un promedio de 3 a 5 pulgadas más corto y de 8 a 12 libras menos que los niños de los vecindarios buenos. Los niños de viviendas de una habitación de una ciudad estadounidense tenían un promedio de 2 pulgadas más corto y 6 libras menos que los niños de los apartamentos de tres o más habitaciones. El escéptico puede argumentar que los grupos de clase trabajadora y de vivienda están constitucionalmente por debajo de los grupos más privilegiados en la población total.

Este puede ser un factor en los datos anteriores, pero el cuadro 2.11 muestra que cuando la depresión redujo a ciertas familias de la comodidad a la pobreza, el peso de los niños en estas familias disminuyó relativamente, mientras que en las familias que permanecieron cómodas o pobres, el peso de Los niños no se movieron. La Tabla 2.3 muestra cómo el simple procedimiento de dar leche a niños desnutridos en el recreo generó aumentos en la estatura y el peso en un grupo similar al que no ayudó.

Gráfico 2.11— Peso relativo de los niños, de 6 a 9 años, según el estado económico de la familia: (a) familia en circunstancias confortables durante todo el período; (b) familia en circunstancias cómodas en 1929, empeorando en 1932; y (c) familia en malas circunstancias a lo largo del período. ("Cómodo" significa un ingreso de $ 250 o más por año per cápita; "pobre", menos que esta cantidad). (De Palmer y Collins [33].)

Dado que la dieta, las condiciones de vida y la atención médica en general son ahora mejores que hace cincuenta o cien años, ahora se puede esperar un crecimiento físico algo más rápido y una mayor altura y peso a la edad z dada que antes. Considerable evidencia dispersa apoya esta expectativa. Las mediciones de los esqueletos de los ingleses medievales han llevado a la conclusión de que miden unos 4 cm. Más corto que los ingleses del presente.

De mayor interés inmediato para el lector estudiantil será este hallazgo, que en Harvard los hijos de ex alumnos son aproximadamente 3/4 pulgadas más altos y 10 libras más pesados ​​que sus padres; y en cuatro universidades orientales de mujeres, la superioridad de las hijas sobre las madres era de 11 pulgadas de alto y 3.9 libras de peso; sin embargo, ¡las hijas eran más delgadas! (5.)

A partir de los hallazgos anteriores, se podría esperar que los grupos de inmigrantes que provienen de condiciones muy desfavorables en el presente documento, generaciones posteriores muestren un físico mejorado, y el caso parece ser el caso. Así, los niños japoneses nacidos y criados en Estados Unidos son más grandes que los niños del mismo tipo racial en Japón; Se han reportado hallazgos similares para inmigrantes de Europa.

Por lo tanto, hay mucha evidencia dispersa que muestra que una dieta desfavorable y las condiciones de vida retrasan el crecimiento, retrasan la adolescencia, reducen la estatura y el peso para cada edad y producen adultos que están por debajo de lo que podrían haber estado físicamente. Sin duda, tales condiciones ambientales desfavorables causan no solo un físico más pequeño sino también una menor fuerza física, energía y resistencia a las enfermedades.

Y hay evidencia de que con las mejoras en las condiciones de vida y la dieta, mejoras en las que las escuelas han participado y que pueden fomentar demasiado, se han producido aceleraciones del crecimiento y un mejor físico. Para el maestro moderno, tales hallazgos deberían ser de importancia múltiple. Ella está preocupada por el crecimiento físico y mental de sus alumnos, y aquí hay evidencia de que tal crecimiento puede ser promovido.

Pero hay muchas ramificaciones psicológicas muy importantes. Como ya se enfatizó, un físico adecuado es deseable si un niño debe competir y obtener estatus y confianza en sus relaciones con otros niños. La energía y la buena naturaleza son menos probables en el retraso del crecimiento que en el niño bien desarrollado. Lo mismo ocurre con la preparación para el aprendizaje.

Factores psicológicos que afectan el crecimiento:

En un artículo posterior se presentarán pruebas de que la angustia emocional, la preocupación o la excitación interfieren con la digestión y la eliminación, perturban el sueño y afectan la circulación. Seguramente, la inferencia no es irrazonable que la tensión emocional que se continuó durante un largo período de la infancia podría afectar el crecimiento.

Los marcados retrasos en el crecimiento en niños franceses y alemanes durante e inmediatamente después de la Primera Guerra Mundial podrían ser en parte producto de tales factores (y los continuos ataques aéreos y la destrucción de la Segunda Guerra Mundial pueden tener tales efectos).

La escuela represiva y la disciplina doméstica y los castigos del pasado tal vez hayan desempeñado un papel en el pequeño físico de las generaciones pasadas.

La falta de restricciones y el fomento comprensivo de la vida infantil característicos de las mejores escuelas y hogares modernos, seguramente no es del todo fantasioso suponer que tales influencias, que operan de manera acumulativa a lo largo de la vida de un niño, podrían favorecer su crecimiento físico.

Como explicación para los datos que muestran que se llegó a la pubertad más temprano ahora que hace una generación, se sugirió que tal vez la actitud actual hacia el sexo menos reprimida e informada (y quizás los estímulos más frecuentes para el sentimiento sexual como en las películas y en adolescentes). -la vida social) había jugado un papel importante. Presumiblemente, los factores psicológicos pueden operar no solo negativamente sino también positivamente para afectar el crecimiento y la maduración.

El cambio en la atmósfera psicológica de la represión fría a las libertades fomentadas de actividad y comprensión, y la gran estimulación psicológica de las películas, la radio, la lectura, la vida social, seguramente no es demasiado suponer que, en total, tales cambios pueden no solo ser psicológicos sino Incluso los efectos fisiológicos.

Y si hay tales efectos, claramente una maestra debería considerarlos en sus intentos de entender a los niños individuales. Un hogar represivo y monótono puede frenar el desarrollo no solo de la personalidad de un niño, sino también de su físico. Si su maestro puede ayudar a este niño, ella puede esperar una mejora no solo en su bienestar emocional e intelectual, sino también en su bienestar físico.


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