Agresión: Notas sobre la agresión (fuentes y métodos para controlar la agresión)

Agresión:

Freud y muchos otros psicopatólogos han considerado la agresión como una fuerza global, instintiva, como una caldera de vapor. Esto se conoce popularmente como instinto de muerte (sostenido por Freud) que dice que es urgente y básicamente inevitable para la autoconservación y reproducción.

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La teoría de la agresión de Adler destacó como un instinto por derecho propio; pero de ninguna manera idéntica al instinto de muerte de Freud. La agresión según Adler es la autoprotección y la afirmación del yo. Freud identifica la agresión con una necesidad de destruir, mientras que Adler la ve como una necesidad de dominar y dominar.

Dollard (1939) ha descrito la agresión como un impulso provocado. Según él, un impulso es provocado por una condición de situación externa como la frustración, el dolor físico, la pérdida de la cara, etc. En última instancia, su excitación conduce a formas abiertas de agresión contra otros.

McDougall (1908) denota el fenómeno de la agresión en el instinto de combate sobre la base de la hipótesis postulada por primera vez por Freud, Miller, Dollard y otros del grupo de Yale. Considera que el impulso agresivo está lejos de ser perjudicial.

El grupo de Yale ve la agresión como siempre una consecuencia de algún tipo de frustración. En resumen, se dice que es la reacción primaria a la frustración. Miller-Dollard (1939) en su libro 'Frustración-Agresión' sostienen que 'Es un supuesto común que la agresión es siempre una consecuencia de la frustración'. Además, agregan, “aunque estas reacciones pueden ser comprimidas, demoradas, distinguidas, desplazadas y desertadas de su objetivo inmediato y lógico, no se destruyen. Así, es inevitable que la agresión siga a la frustración.

"Sears, Hovland y Miller (1940) definen la agresión como" un impulso para destruir, dañar, atormentar, tomar represalias, explotar, humillar, insultar, amenazar e intimidar ". New Comb (1943) señala además que "la frustración siempre induce a la motivación de algún tipo de agresión y si no se produce agresión, se ha inhibido".

Pero la visión del grupo de Yale ha sido cuestionada por los psicopatólogos posteriores que hicieron modificaciones en la vista anterior. Ellos ven que la agresión es una consecuencia de la frustración; No es la única consecuencia.

Morion (1949) en “Una nota sobre las teorías de frustración-agresión de Dollard y sus asociados” criticó la teoría en las siguientes líneas: “La opinión de Miller, Dollard de que la frustración conduce a algún tipo de agresión es igual a la falacia que era popular hace 20 años, es decir, si reprimes los impulsos sexuales, se establecerá un complejo y, por lo tanto, la gente debería dejarse llevar ......... Tal vez la frustración agresión es aproximadamente equivalente en validez a esta visión del sexo ".

Sin embargo, dejando de lado tales controversias, nadie puede negar que la agresión es una de las reacciones fundamentales a la frustración, aunque no la única.

Symonds (1931) ha agregado cuatro significados al término agresión:

(i) Auto agresión.

(ii) Para ganar la posesión de una persona o un objeto.

(iii) La hostilidad y el ataque o la destrucción, directa o indirectamente, se dirigieron hacia el agente frustrante.

(iv) El acto de control y sentido de dominación.

Según Symonds ... la agresión al comienzo de la vida es placentera y siempre sería placentera si no se nos enseñara lo contrario. Deutsh señala que la agresión y la hostilidad son inevitables concomitantes del proceso de crecimiento.

Se requiere para la supervivencia y para las cosas buenas de la vida. La agresión puede ser manifiesta o encubierta, externa o interna, suprimida o transferida según la naturaleza de las situaciones frustrantes, la fuerza de la barrera o la intensidad de las necesidades.

Miller y Dollard a este respecto sostienen que “A veces la agresión se dirige al agente frustrante, en otras ocasiones, se transfiere a otras personas que son bastante inocentes para que las culpen. Algunas formas de agresión son vigorosas y no disfrazadas; Otros son débiles, sutiles y redondos ”.

La agresión adicional a veces puede ser reprimida y reprimida debido a las restricciones y restricciones impuestas por la sociedad y algunas otras veces, puede estar dirigida hacia el yo.

Rosenzweig (1934) ha presentado una clasificación sustancial de diferentes tipos de reacciones agresivas a la frustración:

(a) Extra-punitivo:

En algunas respuestas, sostiene que la agresión está dirigida al entorno externo, por ejemplo, culpar a los demás y esto lo llama extra punitivo.

(b) Intra-punitivo:

Cuando la persona frustrada dirige sus sentimientos agresivos hacia sí misma, se conoce como respuesta intra-punitiva, popularmente llamada "autoagresión". Aquí el paciente puede simplemente culparse a sí mismo por la frustración. La forma más dramática de autoagresión es el suicidio.

(c) Impunitivo:

Es el último tipo de reacción agresiva clasificada por Rosenzweig, donde el individuo intenta evitar la culpa por completo e intenta cambiar el problema. Puede liberar su tensión hasta cierto punto razonando y racionalizando. Esta clasificación de Rosenzweig cubre tipos de agresión más o menos diferentes como reacción a la frustración.

Fuentes de agresión:

Al igual que la frustración, la agresión puede surgir del entorno físico o psicológico. La inseguridad emocional engendrada por la pérdida de amor y afecto puede llevar a la agresión. Los niños, que no han sido amados y atendidos adecuadamente, son más propensos a reaccionar al castigo con represalias agresivas.

La agresión es una forma aprendida de comportamiento social. Como cualquier otra forma de actividad, se adquiere y mantiene. En la opinión de Bandura, se recomienda el comportamiento agresivo ya que las personas reciben o anticipan varias formas de recompensa por realizar ciertas acciones y cuando no reciben tal recompensa, se sienten frustradas y muestran un comportamiento agresivo. Además, el comportamiento agresivo también se produce debido a instigación directa por condiciones sociales o ambientales específicas.

La teoría de la agresión del aprendizaje social sostiene que las raíces del comportamiento agresivo son muy variadas en cuanto al alcance de la experiencia pasada, el aprendizaje y diversos factores externos y situacionales del agresor. A veces, los padres y el vecindario alientan e incluso recompensan a los niños por cierto comportamiento agresivo.

Del mismo modo, soldados y personal militar reciben premios, medallas y títulos prestigiosos por matar tropas enemigas en tiempos de guerra. Actualmente, los deportistas y deportistas reciben una amplia admiración, enormes recompensas financieras, buenos trabajos, prestigio social y satisfacción psicológica al competir de manera agresiva.

Por el contrario, si una persona se siente perfectamente segura, mostrará una mínima agresión a los encuentros frustrantes. Un niño demasiado indulgente y protegido que recibe amor y refugio excesivos de los padres, cuyo comportamiento no está restringido o controlado puede mostrar un comportamiento agresivo sin inhibición. Tal niño no desarrolla tolerancia a la frustración y sus reacciones agresivas toman forma violenta. A veces, un niño así se vuelve abiertamente agresivo cuando quiere recibir un castigo.

Los Capitanes de la industria, los grandes eruditos, los políticos, los ejecutivos que han alcanzado el nombre y la fama todavía pueden estar luchando con el sentimiento interno de indignidad y fracaso, cuyo resultado puede ser la ira y la hostilidad.

Por lo tanto, la agresión ocurre cuando el individuo es destronado de un papel dominante con su frustración, inseguridad y sentimientos de inferioridad que lo acompañan. Y finalmente, un niño puede mostrar un comportamiento agresivo porque es la única técnica que ha aprendido para manejar situaciones frustrantes.

Sin embargo, si la frustración aumenta la agresión manifiesta o no mejora, depende en gran medida de dos factores:

(a) La frustración aumenta la agresión solo cuando la frustración es bastante interiorizada.

(b) La agresión puede no mejorarse cuando la frustración es moderada o leve.

Cuando la frustración es percibida como legítima y debida o merecedora por la persona que experimenta la frustración, es posible que no facilite la agresión. Pero es más probable que ocurra agresión cuando alguien percibe que la frustración es indigna, arbitraria o ilegítima.

El abuso físico, las burlas verbales, el ataque al ego, los insultos son poderosos provocadores de acciones agresivas. Los estudios muestran que incluso existe una correlación positiva entre la visualización de la violencia televisada y la agresión. Por lo tanto, mientras más niños vean series violentas, tele-películas y películas en televisión o cine, mayor es su nivel de agresión contra otros.

Entre los otros determinantes ambientales, los efectos del ruido, la multitud y la contaminación del aire, etc. son importantes. El aumento de la excitación fisiológica, el ejercicio vigoroso, la actividad competitiva y la exposición a películas provocativas son algunos de los determinantes situacionales que conducen a la agresión manifiesta.

El dolor, las hormonas y las drogas también determinan los comportamientos agresivos. Se encuentra que mientras una pequeña dosis de alcohol inhibe la agresión, grandes dosis lo facilitan. También hay evidencias que demuestran que se produce un aumento de la agresión debido a lesiones focales irritables, ciertas formas de epilepsia, particularmente tumores en el lóbulo temporal y tumores del lóbulo temporal psico-motor.

Lesiones del lóbulo frontal, descargas anormales en el amy-g dala medial, etc. Los estudios en animales indican que la estimulación del hipotálamo lateral y medial produce diferentes tipos de agresión y que el amy-g dala tiene un papel crítico en la agresión.

Sin embargo, el estallido excesivamente agresivo no es deseable no solo para la persona sino también para la sociedad.

Métodos para prevenir y controlar la agresión:

Por eso es necesario prevenir y controlar la agresión mediante los siguientes métodos:

El castigo como elemento disuasorio:

La frecuencia o la intensidad de la conducta agresiva pueden reducirse mediante formas leves de castigo, como la desaprobación social y la reprensión, etc. Pero el castigo no siempre es efectivo. Un castigo fuerte en la mano más aceitosa puede llevar a una mayor agresión y producir resultados negativos.

Entrenamiento para habilidades sociales:

Las personas que carecen de habilidades sociales básicas no saben cómo comunicarse de manera efectiva y, por lo tanto, adoptan un tipo de autoexpresión agresiva. La agresión en tales personas puede reducirse dando capacitación en habilidades sociales a tales personas.

El entrenamiento en habilidades sociales se ha aplicado a diversos grupos de personas, incluidos adolescentes muy agresivos, policías e incluso padres abusadores de niños. El aumento de la comunicación interpersonal, la capacidad mejorada para manejar el rechazo y el estrés, etc. a menudo han llevado a la reducción de la conducta agresiva. Por lo tanto, se concluye que la capacitación en habilidades sociales apropiadas puede ofrecer una aprobación prometedora para la reducción de la violencia humana.

Empatía:

Se ha encontrado que la exposición a signos de dolor o malestar por parte de la víctima inhibe la agresión adicional. Además, el humor, el tratamiento farmacológico y la monitorización clínica pueden ser útiles para personas agresivas que sufren trastornos psiquiátricos.

Sociedad, cultura y agresión.

Un estudio comparativo de diferentes culturas muestra que la agresión difiere según la variación cultural. Los estudios de Mead y Benedict sirven evidencia poderosa en apoyo de esta visión. Las personas que pertenecen a la tribu Arapesh son tranquilas y tranquilas, amantes de la paz, cooperativas y sumisas. La vida es fácil para ellos, probablemente porque sus frustraciones son menores y, independientemente de las frustraciones que tengan, han aprendido a manejarlas de forma no agresiva.

La tribu Mondugamer, por otro lado, es agresiva, hostil, feroz, guerrera y poco cooperativa porque se ha visto frustrada por su necesidad básica de comida y amor y también se les enseña a manejar sus frustraciones de manera agresiva.

Kluckhonn considera que la agresividad depende de la variación cultural y que la naturaleza de la agresión flotante depende de esto.

Sublimación de la agresión.

El reflejo de la agresión es evidente en el arte y en la literatura. Especialmente en los poetas modernos encontramos un rechazo enojado del mundo debido a la frustración severa que el individuo encuentra en cada etapa de la vida. Estas agresivas reacciones están sublimadas en muchas creaciones artísticas. Probablemente muchas de estas creaciones actualmente revelan el grito universal de las agresiones.

La agresión también se sublima y canaliza en la aventura, el descubrimiento y los deportes de una manera socialmente aceptable. El clímax de la agresividad se experimenta en la guerra. Durbin y Bowllby en su libro "Agresión personal y guerra" han comentado que la materia prima de la guerra reside en la agresividad de la humanidad.

Utilidad de la agresividad:

La agresión siempre lleva un matiz de desaprobación, ya que la violencia, la hostilidad y el dominio son condenados en todas las sociedades. Pero solo son tolerados cuando son justificados. Por ejemplo, un pervertido sexual quiere violar a una niña pequeña. En defensa, si la víctima mata a la persona antisocial, su comportamiento agresivo no puede ser condenado por la sociedad. Pero sin embargo, una cierta cantidad de admiración con un poco de desaprobación se expresa por la persona agresiva, porque se dice que esa persona tiene confianza en sí misma, valor y fuerza de carácter.

Por lo tanto, se puede sostener que el hombre común muestra una actitud ambivalente hacia el comportamiento agresivo que va desde la condena fuerte hasta la desaprobación leve en un extremo y desde la admiración renuente hasta la fascinación poderosa en el otro extremo.

La agresión es inevitable. Incluso los niños de hogares felices muestran mucha agresión espontánea. La agresión se experimenta más o menos universalmente y es un hecho que se requiere cierta agresión para luchar por la existencia. Por lo tanto, uno no puede y no necesita hacerse totalmente inmune a la experiencia agresiva.

Sin embargo, la forma extrema de agresión se vuelve patológica. Sin duda, arruina la personalidad del individuo. Cuando la agresión se convierte en un rasgo en la personalidad de esas personas, se convierte en una especie de trastorno del carácter y se interpone en el camino del desarrollo de la personalidad normal e integrado.

A pesar de los valores negativos de la agresión, tiene cierta importancia biológica. McDougall (1926) ha enfatizado el valor positivo de la agresión con la creencia de que la costumbre de ir a la guerra entre las tribus primitivas también tiene su utilidad social.

Según Jackson y Brown (1954) al subrayar los aspectos destructivos y antisociales de la agresión, escritores como Freud, Adler y Bovet y, en menor grado, incluso Karen Horney y Suttie habían estrechado su significado indebidamente. Esto ha sido realizado últimamente por algunos escritores freudianos.

Joan Riviere (1937) comenta así: "La agresión que está estrechamente relacionada con el odio, no es en absoluto totalmente destructiva ni dolorosa, ya sea en sus objetivos o en su funcionamiento y el amor ... puede ser agresivo e incluso destructivo en su funcionamiento ... Parece que los impulsos agresivos son un elemento radical y básico en la psicología humana ... podemos decir de hecho que tanto los instintos de autoconservación como los de amor necesitan cierta agresión para alcanzar la satisfacción, es decir, un elemento agresivo es un elemento esencial. parte de estos dos instintos en el funcionamiento real ".