Factores que influyen en la fiabilidad de las puntuaciones de prueba
Se han identificado algunos factores intrínsecos y algunos factores extrínsecos que afectan la fiabilidad de los resultados de las pruebas.
(A) Factores intrínsecos:
Los principales factores intrínsecos (es decir, aquellos factores que se encuentran dentro de la prueba en sí) que afectan la confiabilidad son:
(i) Duración de la prueba:
La confiabilidad tiene una relación definida con la duración de la prueba. Cuanto mayor sea el número de elementos que contiene la prueba, mayor será su confiabilidad y viceversa. Lógicamente, cuanta más muestra de elementos tomemos de un área determinada de conocimiento, habilidad y similares, más confiable será la prueba.
Sin embargo, es difícil garantizar la duración máxima de la prueba para garantizar un valor apropiado de confiabilidad. La duración de las pruebas en tal caso no debe dar lugar a efectos de fatiga en los examinados, etc. Por lo tanto, es recomendable utilizar pruebas más largas en lugar de pruebas más cortas. Las pruebas más cortas son menos fiables.
El número de veces que se debe alargar una prueba para obtener un nivel de confiabilidad conveniente viene dado por la fórmula:
Ejemplo:
Cuando una prueba tiene una confiabilidad de 0.8, la cantidad de elementos que se debe alargar para obtener una confiabilidad de 0.95 se estima de la siguiente manera:
De ahí que la prueba sea alargada 4, 75 veces. Sin embargo, mientras se alarga la prueba, se debe observar que los elementos agregados para aumentar la duración de la prueba deben cumplir con las condiciones tales como igual rango de dificultad, poder de discriminación deseado y comparabilidad con otros elementos de prueba.
(ii) Homogeneidad de elementos:
La homogeneidad de los elementos tiene dos aspectos: confiabilidad del elemento y la homogeneidad de los rasgos medidos de un elemento a otro. Si los elementos miden diferentes funciones y las correlaciones de los elementos son "cero" o cercanas a ellas, entonces la confiabilidad es "cero" o muy baja y viceversa.
(iii) Valor de dificultad de los artículos:
El nivel de dificultad y la claridad de expresión de un elemento de prueba también afectan la confiabilidad de los resultados de las pruebas. Si los elementos de la prueba son demasiado fáciles o demasiado difíciles para los miembros del grupo, tenderá a producir puntuaciones de baja confiabilidad. Debido a que ambas pruebas tienen una distribución restringida de puntajes.
(iv) Valor discriminativo:
Cuando los elementos pueden discriminar entre superior e inferior, la correlación total del elemento es alta, la confiabilidad también es alta y viceversa.
(v) Instrucciones de ensayo:
Las instrucciones claras y concisas aumentan la confiabilidad. Las direcciones complicadas y ambiguas dan lugar a dificultades para comprender las preguntas y la naturaleza de la respuesta que se espera de la persona que realiza la prueba, lo que finalmente lleva a una baja confiabilidad.
(vi) Selección de artículos:
Si hay demasiados elementos interdependientes en una prueba, se encuentra que la confiabilidad es baja.
(vii) Fiabilidad del anotador:
La fiabilidad del anotador también influye en la fiabilidad de la prueba. Si es de tipo cambiante y fluctuante, los puntajes variarán de una situación a otra. El error en él da lugar a errores en la puntuación y por lo tanto conduce a la fiabilidad.
(B) Factores Extrínsecos:
Los factores extrínsecos importantes (es decir, los factores que permanecen fuera de la prueba en sí) que influyen en la confiabilidad son:
(i) Variabilidad grupal:
Cuando el grupo de alumnos a los que se realiza la prueba tiene una capacidad homogénea, es probable que la fiabilidad de los resultados de las pruebas disminuya y viceversa.
(ii) Errores de adivinación y azar:
Adivinar en la prueba da lugar a una mayor varianza del error y, como tal, reduce la confiabilidad. Por ejemplo, en las opciones de respuesta de dos alternativas hay un 50% de probabilidad de responder los elementos correctamente en términos de adivinanzas.
(iii) Condiciones ambientales:
En la medida de lo posible, el entorno de prueba debe ser uniforme. El acuerdo debe ser tal que la luz, el sonido y otras comodidades sean iguales a todos los evaluados, de lo contrario, afectará la confiabilidad de los resultados de los exámenes.
(iv) Fluctuaciones momentáneas:
Las fluctuaciones momentáneas pueden aumentar o disminuir la confiabilidad de los puntajes de las pruebas. Lápiz roto, distracción momentánea por el sonido repentino de un tren que corre afuera, ansiedad por no completar el trabajo a domicilio, error en dar la respuesta y no saber cómo cambiarla son los factores que pueden afectar la confiabilidad de la calificación del examen.
