Comisión de Educación, 1964-66.
La Comisión de Educación, 1964-66, recomendó la adopción de un patrón uniforme de educación en el país conocido como el sistema 10 + 2 + 3. La recomendación de la Comisión fue respaldada por el CABE y el gobierno de la India en su resolución sobre la Política Nacional de Educación. Como seguimiento, el Ministerio de Educación y Bienestar Social nombró un comité de excepción para la preparación de un plan de estudios modelo en 1973, que luego se amplió y se llamó Comité NCERT sobre currículo nacional.
El comité de expertos del NCERT sobre el currículo escolar preparó un currículo modelo para los diez años que era educador educativo, teniendo en cuenta los objetivos, el resumen del contenido y la metodología. Sin embargo, para realizar una evaluación objetiva del plan de estudios y los libros de texto, se nombró un comité de revisión en junio de 1977, bajo la presidencia de Shri Iswarbhai J.Patel, vicerrector de la Universidad de Gujarat. Teniendo en cuenta los objetivos nacionales y los objetivos de educación en diferentes etapas, el Comité Patel prescribió el currículo revisado para la implementación en diferentes etapas.
Nuevamente en octubre de 1977, se nombró un Comité Nacional de Revisión bajo la presidencia del Dr. Malcolm S. Adiseshiab, el entonces Vicerrector de la Universidad de Madrás para revisar el currículo de la etapa +2 de la educación escolar, con especial referencia a la vocacionalización de la educación. . Teniendo en cuenta los objetivos y prioridades nacionales que se han formulado para el desarrollo del país, el Comité presentó su informe en febrero de 1978.
La Resolución sobre la política nacional de educación, 1968, dice: “El Gobierno de la India está convencido de que la reconstrucción radical de la educación en las líneas generales recomendadas por la Comisión de Educación es esencial para el desarrollo económico y cultural del país, para la integración nacional y para la realizando el ideal de un patrón socialista de la sociedad. Esto implicará una transformación del sistema para relacionarlo más estrechamente con la vida de las personas; un esfuerzo continuo para ampliar las oportunidades educativas, un esfuerzo sostenido e intensivo para elevar la calidad de la educación en todas las etapas; un énfasis en el desarrollo de la ciencia y la tecnología y el cultivo de valores morales y sociales. El sistema educativo debe producir hombres y mujeres jóvenes de carácter y capacidad comprometidos con el servicio y el desarrollo nacional. Solo así la educación podrá desempeñar su papel vital en la promoción del progreso nacional, creando un sentido de ciudadanía y cultura comunes y fortaleciendo la integración nacional ".
En este contexto, uno de los principios establecidos para promover el desarrollo de la educación en el país es la adopción de una estructura educativa ampliamente uniforme de 10 + 2 + 3 en todas las partes del país. Las características esenciales de este patrón de educación ahora han emergido claramente y las formas y medios de darles una forma práctica también se han estudiado y examinado con bastante detalle. En el campo de la educación secundaria, que fue sumamente descuidada y limitada en el pasado, se están haciendo posibles esfuerzos en diferentes direcciones para romper las viejas rigideces y diversificar los cursos.
El objetivo es que la educación secundaria no debe ser simplemente el medio intermedio para llegar a los portales de una universidad, sino que debe ser una y en sí misma. De acuerdo con la resolución de la política nacional de educación, el nuevo patrón de educación (10 + 2 + 3) es siendo introducidos en el país. El primer paso en el programa es crear la escuela de diez años y el segundo paso sería aumentar la duración de la etapa secundaria superior a dos años y, en última instancia, ubicarla en la escuela.
Por otro lado, se deberán tomar medidas para aumentar la duración del curso de primer año hasta tres años, en todas las áreas en las que actualmente no lo es. Sin duda, el nuevo patrón es una reforma educativa de gran importancia y es un paso más relevante y realista en el campo de la educación. Aunque tiene muchos méritos y promesas, se ha implementado un programa de reformas educativas tan a gran escala sin ninguna prueba. Es así que ha habido un considerable azul y llanto a favor y en contra de la introducción del nuevo esquema.
El éxito de cualquier programa nuevo depende del personal involucrado con él. Si tienen entusiasmo, iniciativa y entusiasmo, entonces el programa tendrá éxito. Entonces, en el nuevo sistema, el maestro es el agente que debe implementar el cambio.
En esta gran empresa nacional, hay que hacer algo para despertar su entusiasmo, aumentar su moral y darle sentido de importancia. Además, la expansión de la educación politécnica para permitir la capacitación adicional para los egresados de la escuela secundaria superior y superior, la publicación de libros de texto de calidad, el desarrollo de la economía para absorber los productos de las escuelas secundarias superiores, la provisión de suficientes instalaciones, como laboratorios y talleres, equipos, los patios de recreo, la participación de fábricas y los talleres para impartir capacitación práctica en el trabajo deben cuidarse para la implementación exitosa del nuevo patrón. Esto requerirá esfuerzos sinceros de todos los sectores.
