16 Principios más importantes de aprendizaje
Algunos de los principios más importantes del aprendizaje son los siguientes:
Para enseñar con eficacia, el profesor debe comprender los principios básicos del aprendizaje. Basados en los diferentes conceptos del proceso de aprendizaje y las leyes que los gobiernan, se presentan los siguientes principios generales de aprendizaje para orientación en la enseñanza:
1. El aprendizaje se considera como la adquisición de conocimientos, hábitos, habilidades, habilidades y actitudes a través de la interacción de todo el individuo y su entorno total. Las respuestas se consideran una parte integral del yo unificado para satisfacer las demandas de la vida.
2. El aprendizaje es significativo si está organizado de tal manera que enfatice y exija comprensión, visión, iniciativa y cooperación. Cuando el alumno es capaz de obtener una visión o comprensión de la situación de aprendizaje, entonces y solo entonces tendrá lugar el aprendizaje. La comprensión es un proceso de organización y síntesis que integra experiencias en unidades significativas más grandes.
3. El aprendizaje es facilitado por motivos o impulsos. Las necesidades, los intereses y los objetivos son fundamentales para el proceso de aprendizaje. Si el individuo tiene que aprender, debe tener algún objetivo que cumplir. El aprendizaje es mejor cuando el alumno conoce y entiende su motivo para aprender.
4. El aprendizaje es facilitado por la ley de preparación o mentalidad. El aprendizaje no ocurre a menos que el alumno esté listo para actuar o para aprender. Cuando una persona está lista para aprender, aprende de manera más efectiva y con mayor satisfacción que cuando no está preparada. Cuando una persona se siente lista para actuar y se le impide hacerlo, se siente molesta. El conjunto mental es propicio para el aprendizaje efectivo.
5. El aprendizaje es facilitado por la ley del ejercicio. La práctica y el ejercicio son tan comunes que son aceptados universalmente como un medio activo de aprendizaje. La falta de práctica o ejercicio hace que la memoria de los materiales aprendidos se debilite; y en general, cuanto más largo sea el período de desuso, mayor será la pérdida. Aprendemos y retenemos por ejercicio y olvidamos por desuso.
6. El aprendizaje es facilitado por la ley del efecto. La ley del efecto se refiere a la influencia de los tonos de sentimiento satisfactorios o insatisfactorios que acompañan a una respuesta y que fortalecen o debilitan esa respuesta. Cuando el alumno encuentra la respuesta correcta a una pregunta, se siente satisfecho con su logro y, en consecuencia, la conexión se fortalece. Un sentimiento de satisfacción fija una respuesta, mientras que un sentimiento de molestia tiende a destruirlo.
7. El aprendizaje es facilitado por la ley de pertenencia. Cuando el alumno percibe la relación de los hechos presentados, la velocidad de aprendizaje aumenta considerablemente. En otras que el aprendizaje, en el aula será más significativo para el alumno, debe estar relacionado de alguna manera con su conocimiento previo. Debe pertenecer al contexto de aprendizaje que el alumno ya ha logrado.
8. El aprendizaje se facilita cuando el profesor proporciona al alumno los estímulos y las guías adecuados, y utiliza el principio de condicionar o asociar aquellas funciones de aprendizaje que deben hacerse automáticas para que el aprendizaje sea más efectivo. Las respuestas automáticas son de gran importancia en la formación de nuevos hábitos o habilidades, ya que aumentan la potencia y disminuyen la fatiga. Sirven como hábitos de ahorro de tiempo y energía.
9. El aprendizaje está condicionado por la actitud del alumno, las condiciones ambientales propicias para el aprendizaje y la actitud y la habilidad del profesor para establecer el escenario para el aprendizaje, que incluye la habilidad de enseñanza en sí. El aprendizaje es más efectivo en un ambiente de seguridad y pertenencia.
10. La dificultad de aprendizaje se debe a muchos factores dentro del propio alumno. Los factores más comunes que afectan el proceso de aprendizaje son los factores intelectuales, físicos, emocionales y sociales. Todos estos factores pueden encontrarse en el individuo mismo.
11. El aprendizaje es efectivo cuando el aprendiz utiliza más sentidos. La combinación de ver y escuchar con el tacto, el gusto y el olfato facilitará el aprendizaje y la comprensión de la "situación de aprendizaje". El uso de diferentes sentidos también agregará la electividad al hacer que el aprendizaje sea significativo y funcional.
12. El aprendizaje es efectivo cuando se hace funcional y ayudado por la comprensión derivada de la experiencia. Las experiencias del alumno cuando son utilizadas por el maestro aumentarán la comprensión de la situación de aprendizaje. Las experiencias y otros dispositivos materiales se utilizan a menudo en la enseñanza para dar significado y comprensión al alumno. La madurez y la inteligencia del alumno determinarán la necesidad de experiencia complementaria y otros dispositivos de instrucción.
