11 aspectos principales del comportamiento humano

Este artículo arroja luz sobre los once aspectos principales del comportamiento humano. Los aspectos son: - 1. Psicología 2. Personalidad 3. Interés 4. Actitud 5. Emociones 6. Deseos 7. Prejuicio 8. Estereotipo 9. Pensamiento y razonamiento 10. Frustración y ajuste 11. Comportamiento desviado.

Aspecto # 1. Psicología:

La psicología es la ciencia del comportamiento humano. El comportamiento de un individuo se refiere a todo lo que hace un individuo.

Un acto de comportamiento tiene tres aspectos:

Cognición: conocer o saber algo,

Afecto: tener un cierto sentimiento al respecto, y

Conación: actuar de una manera o dirección particular después de la sensación.

El comportamiento humano puede ser encubierto (expresado en el interior) o abierto (expresado en el exterior). Si bien la adopción simbólica es un ejemplo de comportamiento encubierto, la adopción de uso es un ejemplo de comportamiento manifiesto.

Aspecto # 2. Personalidad:

La personalidad es el sistema único, integrado y organizado de todos los comportamientos de una persona. La personalidad es la suma total de la experiencia, pensamientos y acciones de uno; Incluye todos los patrones de comportamiento, rasgos y características que conforman una persona. Los rasgos físicos, las actitudes, los hábitos y las características emocionales y psicológicas de una persona forman parte de su personalidad.

La influencia genética en la personalidad se ve claramente en el efecto de la fisiología sobre el físico y el temperamento, su interacción y el papel del sistema nervioso en la adquisición de rasgos de personalidad.

La influencia cultural comienza en el nacimiento con la respuesta del infante al ambiente y continúa durante toda la vida a medida que aumenta la influencia del hogar, la comunidad y la sociedad durante el crecimiento y la madurez del individuo. Los padres, maestros y amigos ejercen una gran influencia en la formación de actitudes y de la personalidad en su conjunto.

Algunos tipos de personalidad comúnmente usados son introvertidos y extrovertidos. Según Guilford (1965), los introvertidos son personas cuyos intereses se centran en sí mismos y en sus propios pensamientos, mientras que los extrovertidos son aquellos cuyos intereses se desvían hacia el medio ambiente.

El introvertido generalmente rechaza los contactos sociales y se inclina a ser solitario, mientras que el extrovertido busca contactos sociales y los disfruta. En medio se encuentran personas que no son ni extrovertidas ni introvertidas, se les llama ambiverts.

Aspecto # 3. Interés:

Un interés es una preferencia por una actividad sobre otra. La selección y clasificación de diferentes actividades a lo largo de una dimensión similar a la que les gusta se conoce como interés expresado. Un interés se hace manifiesto (visible), cuando una persona participa voluntariamente en una actividad.

No hay una relación necesaria entre el interés expresado y el interés manifiesto, aunque en muchas situaciones tienden a coincidir o superponerse. Muchas personas se involucran en algunas actividades que dicen no gustarles y, al revés, muchas personas pueden negarse a participar en actividades que dicen disfrutar.

Aspecto # 4. Actitud:

Allport (1935) definió la actitud como un estado mental de preparación, organizado a través de la experiencia, ejerciendo una influencia directiva y dinámica sobre la respuesta del individuo a todos los objetos y situaciones con las que se relaciona.

Las actitudes tienen ciertas características:

1. Las actitudes se forman en relación con los objetos, personas y valores. Las actitudes no son innatas, sino que se forman como resultado del contacto del individuo con el medio ambiente.

2. Las actitudes tienen dirección; Positivo o favorable, negativo o desfavorable. También varían en grados.

3. Las actitudes están organizadas en un sistema y no se mantienen sueltas o separadas.

4. Las actitudes están arraigadas en la motivación y proporcionan un trasfondo significativo para el comportamiento manifiesto del individuo.

5. Las actitudes se desarrollan a través de una consistencia entre las respuestas. Son más estables y duraderas que las opiniones.

6. Las actitudes son propensas a cambiar. Los cambios de actitud pueden ser provocados por la capacitación y otros métodos y ayudas de instrucción.

Aspecto # 5. Emociones:

Las emociones denotan un estado de ser movidas, estimuladas o despertadas e involucran impulsos, sentimientos y reacciones físicas y psicológicas. Una respuesta emocional negativa puede llevar a la no cooperación y la no participación en los programas, a la interrupción del trabajo o incluso a la destrucción del trabajo realizado. En un programa de cambio planificado, el agente de extensión debe hacerse cargo del estado de emoción del sistema cliente.

Guilford (1965) sugirió las siguientes reglas para el control emocional:

(i) Evitar situaciones que provoquen emociones,

(ii) Cambiar la situación provocadora de emociones.

(iii) Aumentar las habilidades para hacer frente a la situación,

(iv) reinterpretar la situación,

(v) Sigue trabajando hacia la meta,

(vi) Encontrar puntos de venta sustitutos, y

(vii) Desarrollar un sentido del humor.

Aspecto # 6. Deseos:

Según Chitambar (1997), un deseo es un patrón de comportamiento que implica:

(a) Satisfacción futura anticipada,

(b) que la persona crea que es razonablemente probable de alcanzar, y

Si bien los objetivos de los deseos están orientados hacia el logro en el futuro, lo que es significativo es su influencia en el comportamiento en el presente. Los deseos se basan en juicios subjetivos que a veces pueden ser irracionales y, por lo demás, defectuosos. En cualquier momento, una persona puede tener varios deseos y puede ser necesario establecer prioridades para su logro.

Aspecto # 7. Prejuicio:

PREJUICIO significa prejuicio. El juicio antes del debido examen y consideración de los hechos, y en base a ciertas suposiciones generalmente conduce a la formación de prejuicios. El prejuicio es normalmente negativo y difícil de revertir. Los prejuicios pueden llevar a una actitud hostil hacia las personas u objetos. Expresar malestar u hostilidad hacia algunos grupos minoritarios o de castas, o una innovación son ejemplos de prejuicios.

Un esfuerzo para reducir los prejuicios debe comenzar con la comprensión de su origen. El contacto personal, el uso de los medios de comunicación, las promulgaciones adecuadas con disposiciones penales, los cambios económicos que resultan en una mayor seguridad, etc. pueden ayudar a reducir los prejuicios.

Aspecto # 8. Estereotipo:

Los estereotipos son imágenes fijas que se forman en la mente de las personas, las prácticas u otros fenómenos sociales basados en la experiencia, las actitudes, los valores, las impresiones o sin ninguna experiencia directa. Fenómeno social.

Los estereotipos tienen ciertas características:

Uniformidad: los miembros que pertenecen a un grupo particular comparten el estereotipo.

La dirección puede ser positiva o negativa.

Intensidad: indica la fuerza del estereotipo.

Calidad: se refiere al contenido, el tipo de imagen que proporciona el estereotipo.

Aspecto # 9. Pensamiento y razonamiento:

Según Garrett (1975), el pensamiento es un comportamiento que a menudo está implícito y oculto, y en el que los símbolos (imágenes, ideas y conceptos) se emplean normalmente. El pensamiento grupal, en el que varias personas participan en la solución de un problema, suele ser más eficiente que el esfuerzo individual y suele ser más satisfactorio.

En el razonamiento, el proceso de pensamiento se aplica a la solución de problemas. En general, existen dos métodos para resolver problemas: deductivo e inductivo. El razonamiento deductivo comienza con un hecho o proposición general, según el cual se pueden colocar o clasificar diversos elementos específicos.

El razonamiento inductivo, por otro lado, comienza con observaciones y procede paso a paso hacia una conclusión general. Ambos métodos se emplean en la mayoría de las situaciones de aprendizaje.

Aspecto # 10. Frustración y Ajuste:

Un patrón común de comportamiento humano involucra esperanzas de logros futuros. Tales ambiciones y metas generalmente se denominan como deseo. La frustración es una condición en la cual un individuo percibe el objetivo del deseo bloqueado o inalcanzable. Esto crea algo de tensión en el individuo. Cuando se enfrenta a una situación de este tipo, el individuo intenta realizar varios tipos de ajustes en el patrón de comportamiento. Esto se logra a través del mecanismo de defensa.

Un mecanismo de defensa es un dispositivo, una forma de comportarse, que una persona usa inconscientemente para protegerse de las frustraciones que involucran al ego. Esto ayuda al individuo a reducir la tensión. Siguiendo a Chitambar (1990) y Krech y Crutchfield (1984), se presentan brevemente algunos patrones de ajuste, es decir, mecanismos de defensa.

La racionalización se produce cuando una persona inconscientemente se explica la situación a sí misma al razonar que, después de todo, la persona nunca deseaba realmente alcanzar la meta. Ejemplo, 'las uvas son agrias'. La racionalización difiere de las coartadas y las excusas en que la primera es de naturaleza inconsciente, mientras que las dos últimas son conscientes.

La racionalización hace que un individuo se sienta cómodo al ayudar a evitar situaciones desagradables al justificar su propio comportamiento de conformidad con las prácticas y valores sociales existentes. Por lo tanto, la racionalización funciona como uno de los principales obstáculos para el cambio.

La agresión es causada por la frustración de los motivos dominantes. La agresión puede girarse hacia el exterior, es decir, dirigirse hacia otras personas, o dirigirse hacia el interior, es decir, hacerse responsable de lo que haya sucedido, o puede reprimirse sin ninguna expresión manifiesta.

La agresión se puede expresar en forma de ira, violencia física real contra objetos y personas, ataques verbales y fantasías de violencia.

La identificación es una forma común de ajuste en la cual el individuo vive a través del logro de los demás, participando indirectamente (como sustituto) en su éxito. Los padres podrían recibir una satisfacción genuina por el éxito de sus hijos, que ellos mismos no pudieron lograr.

Proyección significa transferir la propia emoción y atribuir la fuente de la emoción a otro objeto. La proyección es una tendencia a "expulsar" a otra persona, a las propias ambiciones frustradas no realizadas, oa atribuirlas a las faltas de otra persona.

La proyección puede tomar dos formas: (i) para escapar de enfrentar la realidad de que una persona ha fallado, la persona puede culpar a otra persona o incluso a una persona o factor que no existe. En otro tipo, (ii) las razones individuales por las que las propias faltas también se encuentran en otros en mayor grado.

La fantasía o el soñar despierto es una forma común de adaptación a la frustración. El individuo entra en un mundo imaginario en el que todos los objetivos del deseo de la persona se realizan. La compensación es una reacción a un sentimiento de inferioridad. El sentimiento de inferioridad puede basarse en una deficiencia real o imaginaria, que puede ser física o de otro tipo, y la compensación es un intento de superar o neutralizar la deficiencia.

La compensación puede tomar dos formas:

(i) Sustitución: cuando un nuevo objetivo se sustituye por un objetivo que está bloqueado y

(ii) Sublimación: cuando la sustitución implica una consideración moral, es decir, cambiar una emoción particular de una manera socialmente valorada y socialmente aceptable. Un individuo puede trabajar duro y tratar de brillar para compensar sus propias deficiencias.

La regresión significa volver a un nivel de comportamiento menos maduro. En cierta situación frustrante, el comportamiento del individuo tiende a volverse primitivo. Las acciones se vuelven menos maduras, más infantiles; La sensibilidad de las discriminaciones y juicios disminuye; Los sentimientos y las emociones se vuelven más mal diferenciados y controlados, como los de un niño. Por ejemplo, un agricultor insatisfecho con una innovación, puede descontinuarla y volver a la práctica anterior, que puede ser antigua y antieconómica.

La represión es el mecanismo por el cual no se permite que los deseos salgan del inconsciente o se arrojen al inconsciente. Por ejemplo, una relación sexual no sancionada por la sociedad es generalmente reprimida y gradualmente olvidada.

Aspecto # 11. Comportamiento desviado:

Los rasgos de personalidad y el comportamiento de algunos individuos difieren considerablemente más que otros de las normas. Tal comportamiento se denomina comportamiento desviado y los individuos se conocen como desviados.

Se presentan tres aspectos esenciales del comportamiento desviado, siguiendo a Chitambar (1997):

1. La desviación se define culturalmente. El mismo comportamiento considerado como desviado en una cultura, puede considerarse normal o altamente valorado en otra cultura.

2. La desviación se desarrolla a través del proceso de socialización, de la misma manera que lo hace el comportamiento normal.

3. La desviación es una cuestión de grado. Si los rasgos de personalidad y el comportamiento de los individuos en una sociedad se ubican en un continuo, la mayoría estaría cerca del centro, lo que representaría el área de las normas sociales aceptadas. Fuera de esto, se encontrarán aquellos individuos llamados desviados sociales.

Por un lado, el "lado alto", estarán aquellos desviados sociales cuya desviación no solo es aprobada por la sociedad, sino que también les garantiza estatus, alto reconocimiento y elogio. Estos desviados 'deseables' pueden provocar un rápido cambio social.

Por otro lado, se encuentran aquellos desviados que, en virtud de la diferencia extrema de sus rasgos de personalidad y comportamiento, son claramente apartados y desaprobados por la sociedad. Son considerados como desviados "indeseables".