Tipos de prueba de tipo de retirada: simple y finalizada

Después de leer este artículo, aprenderá acerca de las pruebas de recuperación de tipo simple y de finalización.

1. Elementos de prueba de tipo de recuperación simple:

La prueba de recuperación simple se define aquí de forma arbitraria como una en la que cada elemento aparece como una pregunta directa, una palabra o frase de estímulo o una dirección específica.

La respuesta debe ser recordada por el alumno de sus experiencias pasadas, en lugar de simplemente identificarse a partir de una lista de respuestas sugeridas proporcionadas por el profesor. La respuesta típica al elemento de recuerdo simple es breve, preferiblemente una sola palabra o frase.

Ejemplo 1:

(i) ¿Cuántas naranjas se pueden comprar por 35 centavos cuando las naranjas cuestan 7 centavos cada una? Responder:…………..

(ii) ¿Ocho es qué porcentaje de 64? Responder:………….

(iii) Para cada uno de los siguientes eventos, indique el país, la fecha y la persona con la que lo asocia;

(iv) ¿Cuál es el nombre químico del vinagre? Responder:…………..

Ventajas:

1. Este tipo de prueba es particularmente valioso en las matemáticas y las ciencias físicas, donde el estímulo aparece en la forma de un problema que requiere cálculo.

2. Como necesita una respuesta muy breve, no produce aburrimiento ni fatiga.

3. Es fácil de construir.

4. Elimina casi por completo la adivinación como factor de falta de fiabilidad y, por lo tanto, minimiza una de las críticas más comunes de las pruebas objetivas.

5. Por lo tanto, los artículos son suficientemente fiables y altamente válidos.

6. Se mide la familiaridad de los hechos y la naturalidad.

7. Puede servir al propósito diagnóstico.

8. Bastante exhaustivo en la cobertura del programa y la prueba de la realización de los objetivos estipulados.

9. La puntuación e interpretación de las respuestas de los alumnos no plantean ningún problema.

Limitaciones:

1. Tales preguntas ponen a prueba solo las cosas objetivas y la memoria. El poder de comprensión, razonamiento, aplicación, interpretación, etc. no puede ser probado a través de estas preguntas.

2. La preparación de dichos artículos exige una gran habilidad y experiencia por parte del preparador de papel.

3. Es costoso en términos de tiempo y trabajo para su preparación.

4. La administración de tales pruebas también puede crear tantos problemas disciplinarios y administrativos. El modo de respuesta de las preguntas también puede desviar a los estudiantes hacia la búsqueda de medios injustos.

5. Si no se construye correctamente, la puntuación puede ser subjetiva.

Reglas y sugerencias para la construcción:

El recuerdo simple es uno de los formularios de prueba más conocidos y uno de los más fáciles de preparar. El problema principal es cómo expresar las situaciones de prueba para que provoquen respuestas de un nivel intelectual más alto que la mera memoria de memoria, y para que se puedan calificar con un mínimo de tiempo y esfuerzo.

1. El elemento de prueba debe estar protegido de modo que la respuesta sea lo más breve posible, preferiblemente una sola palabra, número, símbolo o frase muy breve. Esto objetivará y facilitará el puntaje.

2. El formulario de pregunta directa generalmente es preferible al formulario de declaración.

3. Los espacios en blanco provistos para las respuestas deben estar en una columna, preferiblemente a la derecha de los ítems. Este arreglo facilita la puntuación y es más conveniente para el alumno.

4. La pregunta debe estar redactada de manera que solo haya una respuesta correcta. Siempre que esto sea imposible, todas las respuestas aceptables deben incluirse en la clave de puntuación.

5. Haga un uso mínimo del lenguaje del libro de texto al redactar las preguntas.

2. Elementos de prueba de tipo de finalización (llenar los espacios en blanco):

La prueba de finalización se puede definir como una serie de oraciones en las que se han omitido ciertas palabras o frases importantes y se han enviado espacios en blanco para que los complete el alumno.

Una oración puede contener un simple espacio en blanco, o puede contener dos o más espacios en blanco. Las oraciones en la prueba pueden estar desconectadas, o pueden estar organizadas en un párrafo.

Ejemplo 2:

1. Hay más transpiración en la temporada ………… ..

2. El ……… se obtiene dividiendo el ……… .. por el MA

3. La primera prueba de rendimiento de Inteligencia fue preparada por ………….

Ventajas:

1. Los elementos de tipo de terminación son fáciles de construir.

2. Este tipo de artículos son populares y ampliamente utilizados. Los alumnos están bastante familiarizados con tales elementos.

3. No hay un alcance de trabajo de conjetura y, como tal, son más confiables.

4. Dichos elementos pueden medir tanto el conocimiento como la comprensión (comprensión) de la materia, mientras que los elementos de tipo de recuerdo simple pueden medir solo el aspecto del conocimiento.

Limitaciones:

1. Tales ítems no pueden medir niveles más altos de objetivos como la aplicación, el análisis, la síntesis o la evaluación.

2. Dichos elementos no prueban el poder de razonamiento, el poder de explicar, discriminar, ilustrar o estimar.

3. Estas preguntas se basan principalmente en la memoria.

4. La puntuación es un poco más laboriosa ya que los espacios en blanco están dispersos aquí y allá.

Reglas y sugerencias para la construcción:

1. Evite las declaraciones vagas y verifique que haya una respuesta definitiva para el elemento.

2. Omitir las palabras clave y frases. No omita los detalles triviales como en el artículo: “La primera batalla de Panipath ………… se libró entre Babur ………. Ibrahim Lodi ".

3. No omita demasiadas palabras clave. Esto hará que la pregunta sea ambigua y puede haber muchas respuestas posibles.

4. No omita una parte de la oración. Se puede omitir una sola palabra, una fecha, un número o en el mejor de los términos.

5. Evite dar espacios al principio de un elemento.

6. Verifique que los elementos no contengan ninguna pista — Ej. 'Los barcos de papel están hechos de ……………. '.

7. Haz los espacios en blanco de longitud uniforme.

8. Evite usar declaraciones directamente del texto. Alentaría la memoria de memoria que la comprensión.

9. Prepare una clave de puntuación que contenga las respuestas correctas.

10. Cada espacio en blanco debe recibir el mismo crédito (marcas).