Top 4 principales tipos de gestión educativa
Este artículo arroja luz sobre los cuatro tipos principales de gestión educativa. Los tipos son: (1) Gestión educativa centralizada y descentralizada, (2) Gestión educativa externa e interna, (3) Gestión educativa democrática y autocrática, y (4) Gestión educativa creativa.
1. Gestión educativa centralizada y descentralizada:
Este tipo de gestión educativa se refiere a la centralización del poder y la responsabilidad de la administración educativa, la supervisión y el control, lo que resulta en la gestión educativa por un lado y la división y distribución de los poderes y responsabilidades de la administración educativa, la supervisión y el control que dan como resultado la gestión educativa. Entre estos dos tipos de gestión educativa, la gestión educativa descentralizada es el tipo aceptado de gestión educativa en el sistema educativo moderno actual.
La causa es que las divisiones y la distribución de poderes, responsabilidades y deberes de cualquier tipo pueden hacer que cada programa sea exitoso.
En la gestión educativa centralizada de todo tipo de poderes, las responsabilidades en relación con la gestión educativa se conceden en una mano. Puede ser el titular real o titular. Supongamos que, en el campo de la educación superior, el Director de Educación Superior es el verdadero jefe ejecutivo y todo tipo de poderes y responsabilidades permanecen en sus manos. Los otros funcionarios asociados son el Director Adicional, el Director Adjunto, el Director Adjunto guardan silencio al respecto.
Entonces los directores de diferentes colegios también guardan silencio en este sentido. Pero prácticamente hablando, este tipo de gestión educativa es obsoleta e inútil en el sistema educativo moderno. La razón es que prevaleció cuando la expansión de la educación fue un trabajo caritativo para los reyes y emperadores. Pero en la administración educativa descentralizada, los poderes, las responsabilidades se distribuyen y descentralizan desde el Director de Educación Superior al peón de una universidad en la que todos los involucrados en el campo de la educación superior sienten seriamente la responsabilidad de la administración educativa. Y al mismo tiempo, se arriesgan a hacer que la gestión educativa sea exitosa.
2. Gestión educativa externa e interna:
La gestión externa del programa educativo significa para aquellos elementos, factores y agencias de apoyo que brindan oportunidades y facilidades para la gestión sin problemas del programa educativo en una perspectiva externa. En la perspectiva humanitaria, la gestión externa del programa educativo se refiere a las personas o elementos que participan indirectamente en su gestión.
Son miembros de la comunidad, especialistas, expertos, administradores, padres, supervisores y todas las demás agencias. Su primer y principal deber es crear una atmósfera adecuada y sólida y proporcionar todo tipo de recursos y ayuda en el terreno moral. Además tienen que dar sugerencias para participar y observar la gestión de la institución educativa. Pero son activos y la participación interna en el proceso no es aceptable ni deseable.
La gestión educativa interna se refiere a la gestión de cualquier programa educativo que se otorga a las personas que participan activamente e internamente en la gestión de cada programa educativo. Se refiere categóricamente al director de la institución o al director de la escuela y al resto del personal docente, a los estudiantes y al personal no docente.
Además de la gestión interna significa que el personal es el responsable de la tarea asignada en relación con la planificación, organización, coordinación, supervisión, control, administración y evaluación. Aquí es esencial mencionar que aunque no están asignados oficialmente para administrar el programa y satisfacerlo, pero el grado o certificado que se les otorgará será su nivel de expectativa.
En la práctica, la gestión interna tiene mucha más importancia que la gestión externa. La razón es que los elementos de la administración interna están activamente involucrados en el proceso y el grado de éxito de la administración depende de ellos.
3. Gestión educativa autoritaria / autocrática y democrática :
Al igual que la gestión centralizada, la gestión autoritaria desempeña su papel. En la gestión centralizada, la centralización del poder y la responsabilidad de la gestión educativa se centra y ejerce en un poder central, organización o agencia. Implica que todas las políticas y programas están planeados, dirigidos por una agencia central. Aquí, la agencia central puede ser una persona, un grupo de personas como "grupo central". Entonces, cuando los poderes y las responsabilidades se centran en una persona o grupo en particular, el término autoritario o autocracia entra en el centro de atención.
En este contexto, será suficiente discutir la gestión autoritaria / autocrática donde la autoridad y el control se encuentran en una persona, grupo o institución. En esta gestión, los derechos son absolutos y supremos, y la gestión educativa es un estado de monopolio. En este tipo de gestión educativa, cada aspecto de la educación está controlado por uno. Y la administración educativa se vuelve centralizada estando dominada por la burocracia, que controla a través de la administración estricta de leyes, reglas y regulaciones.
El negocio del personal es enfatizar estas leyes, reglas y órdenes centrales y ver que éstas se lleven a cabo correctamente. El maestro, como el profesional real y regular, se convierte en el portavoz de la autoridad central que no tiene libertad profesional. Este tipo de gestión educativa generalmente se encuentra en estados totalitarios o unitarios. En este tipo de estados, la gestión educativa queda en manos del jefe de la institución educativa que ejerce la autoridad y el control de forma centralizada. Implica que él dirige cada acción de sus profesores y alumnos. Planea todas las actividades escolares.
Él les dice a los maestros y estudiantes qué pensar y qué hacer. Él toma la decisión y da todas las instrucciones a los maestros y estudiantes. Se considera a sí mismo como la única agencia activa en la gestión de todos los programas educativos de la institución. En este tipo de gestión, los "sentimientos I" son preponderantes y el ego de un individuo prevalece.
Gestión educativa democrática:
Ahora, en la era moderna, la democracia se considera y acepta por unanimidad "como el modo de vida". Esto no solo es aplicable en el caso de una nación en particular, sino también para todo el mundo / mundo. Esta misma declaración implica que en todos los aspectos del desarrollo, los principios, valores e ideas democráticos deben ser respetados o aceptados. Por consiguiente, en el campo de la gestión debe ser aceptado e implementado.
Con un enfoque contextual, se puede visualizar que en el campo de la educación se enfatiza mucho la gestión democrática. En otras palabras, se puede decir que la gestión democrática de la educación es la necesidad del día para lograr el desarrollo educativo integral de cada nación. Al igual que otras administraciones educativas, la “autoridad y el control” también son los dos distintivos básicos en la gestión educativa democrática, que se ejercen en forma descentralizada.
La descentralización se refiere al tipo de gestión en la que el control se otorga a las agencias o personas que van desde el nivel de base hasta el nivel superior. Reconoce los derechos de todas las agencias o personas vinculadas con la institución educativa. En este tipo de gestión educativa, los "sentimientos" prevalecen en la institución educativa en un entorno de confianza mutua, acompañados por la planificación cooperativa, la discusión grupal, la participación de todos los miembros del personal y la organización del programa en una empresa conjunta.
En esta gestión, los docentes obtienen el margen adecuado para planificar, administrar, organizar, dirigir, coordinar, supervisar, controlar y evaluar las tareas que se les confían. Sin embargo, al igual que la democracia en la gestión educativa democrática, los siguientes principios están muy estresados.
Principios de la gestión educativa democrática :
Los principios de la gestión educativa democrática son:
a. Principio de compartir la responsabilidad:
En el campo de la gestión educativa democrática, todos los que estén más o menos involucrados en el proceso deben asumir la responsabilidad de compartir el trabajo.
segundo. Principio de Igualdad:
Como la igualdad es el sello básico de la democracia. Debe ser tratado y aceptado en el campo de la gestión educativa democrática. Por lo tanto, todo el personal involucrado en el proceso debe obtener las mismas facilidades, derechos y oportunidades para cumplir con su deber.
do. Principio de Libertad:
En el campo de la gestión educativa democrática, toda persona debe tener libertad para cumplir con su deber en su propia jurisdicción. Esto llevará a que la gestión educativa de cada programa educativo tenga éxito en una perspectiva democrática.
re. Principio de Cooperación:
Para que la gestión educativa de cualquier programa educativo sea exitosa, se debe garantizar una mayor cooperación entre las diferentes personas involucradas en el campo de la gestión educativa.
4. Gestión educativa creativa:
La gestión creativa de cada programa educativo indica la singularidad del director de la institución educativa en la que se lleva a cabo el programa. Significa cuando la gestión educativa de cualquier programa educativo se realiza mediante la utilización de talentos creativos asociados con esto de arriba a abajo de una manera deseable y aceptable.
Lassiez faire Gestión educativa:
Este tipo de gestión da libertad a los funcionarios o personal involucrado en ella. Esto significa que para garantizar una gestión adecuada de la libertad del programa educativo, en la medida de lo posible y práctico, se debe otorgar a todos y deben ejercer esta libertad de una manera deseable y aceptable.
