Estudio de las actitudes sociales: Top 4 técnicas

Este artículo arroja luz sobre las cuatro técnicas principales utilizadas para estudiar las actitudes sociales. Las técnicas son: 1. Técnicas verbales 2. Técnicas pictóricas 3. Técnicas de juego 4. Técnicas de psicodrama y sociodrama.

1. Técnicas verbales:

(a) Prueba de asociación de palabras:

En esta prueba, se presentan una serie de palabras al sujeto, una por una, y se le pide que indique el primer pensamiento que asocia con cada palabra. La velocidad de la respuesta y su concomitante emocional, así como su contenido, pueden constituir indicadores valiosos de actitud.

(b) Técnica para completar oraciones:

Este es otro tipo de técnica verbal. El contenido de las respuestas (en términos de completar las oraciones incompletas) puede proporcionar una visión considerable de la actitud de la persona. Esta técnica ha sido utilizada para estudiar actitudes de varios tipos. M. Kerr lo usó. Por ejemplo, en el estudio de los estereotipos nacionales del inglés.

Algunos de los comienzos de oraciones empleados en este estudio fueron los siguientes:

(i) Cuando pienso en los rusos, pienso en ...

(ii) Si invitas a un estadounidense a tu hogar, él puede ...

(c) Técnicas para completar historias y argumentos:

En estas pruebas, al sujeto se le da una historia o un argumento suficiente para centrar su atención en un tema determinado, pero no lo suficiente como para indicar cómo acabará siendo. Luego se le pide que proporcione una conclusión a la historia o al argumento. Se supone que su respuesta, es decir, la forma en que proporciona el argumento final, traiciona sus sesgos profundamente arraigados.

(d) Preguntas proyectivas:

Se le pide al sujeto que responda a una pregunta vaga, por ejemplo, quién es usted / Dicha pregunta puede tomar la forma de preguntar sobre un posible evento en el futuro o sobre un evento imaginario. Se considera que la respuesta del sujeto es indicativa de sus percepciones, creencias, actitudes, etc., que lo habrían predispuesto a responder a la pregunta de la manera en que lo había hecho.

A veces, las preguntas proyectivas toman la forma de preguntas sobre los puntos de vista de otras personas, asumiendo que al encuestado le resultará fácil poner puntos de vista críticos o impopulares que no puede expresar abiertamente, en boca de otras personas.

(e) Descripción:

Esto implica pedirle al entrevistado que describa el tipo de persona que se comportaría de una manera específica. Por ejemplo, se le puede pedir al sujeto que describa a las personas que se mezclan libremente con un miembro de un grupo étnico específico.

2. Técnicas pictóricas :

Las técnicas pictóricas, muchas de ellas tomadas de procedimientos clínicos bien establecidos, han sido populares en el estudio de las actitudes sociales.

(a) TAT:

Proshansky fue uno de los primeros en utilizar el tipo de imágenes TAT ​​en el estudio de las actitudes sociales. Imágenes ambiguas de situaciones relacionadas con el parto se mezclaron con las imágenes TAT ​​normales. Se pidió a los sujetos que describieran lo que pensaban que representaban las imágenes.

Se han utilizado imágenes de TAT en varios estudios de actitudes hacia grupos minoritarios. Por ejemplo, Adorno y sus asociados en su "Personalidad autoritaria" presentaron cuatro imágenes especialmente armadas para descubrir actitudes hacia grupos minoritarios, junto con las imágenes TAT ​​habituales.

Fromme (1941) presentó a los sujetos dibujos animados políticos, cada uno con cuatro subtítulos alternativos, que representan diferentes dimensiones de actitudes. Se pidió a los sujetos que eligieran la alternativa que, en su opinión, se ajustaba mejor a cada dibujo animado.

(b) La prueba de Rosenzweig:

Utiliza un formato de caricatura en el que un personaje se representa como diciendo algo. Hay un espacio en blanco para otro personaje y se pregunta al sujeto qué diría probablemente este personaje de envío. JE Brown aplicó una versión modificada de la prueba Resenzweig para usarla en el estudio de las actitudes étnicas.

3. Técnicas de juego :

Las técnicas que implican la manipulación de muñecas se han utilizado para investigar las actitudes de los niños pequeños. Las muñecas se han utilizado para investigar las actitudes de los niños pequeños. Las muñecas que representan claramente a diferentes grupos étnicos o raciales, dicen que las muñecas "blancas" y "de colores" pueden ser entregadas a los niños.

Se les puede pedir que realicen escenas específicas, como organizar una fiesta de nacimiento. La inclusión o exclusión de ciertos tipos de muñecas, así como los roles asignados a ellos, proporcionaría una puntuación de las actitudes del niño hacia los grupos raciales o étnicos. Hartley y Schwartz combinaron el juego de muñecas con material pictórico en el estudio de las actitudes de los niños entre grupos.

4. Técnicas de psicodrama y sociodrama .

Estas técnicas requieren que el sujeto desempeñe un papel, ya sea como él mismo (Psychodrama) o como otra persona (sociodrama) como lo haría en una situación de la vida real. Por ejemplo, se le puede pedir a un sujeto que desempeñe el papel de un compañero de trabajo de algún otro grupo racial en alguna situación hipotética (por ejemplo, cuando el jefe lo llamó para una explicación).

La forma en que desempeña el papel, la historia o el fondo que crea para los roles, etc., puede proporcionar una visión considerable de sus actitudes. El psicodrama y el sociodrama se encuentran entre las pocas herramientas disponibles para la investigación sistemática de las habilidades sociales.

Debe señalarse a la conclusión de esta discusión que aunque las pruebas proyectivas han proporcionado una herramienta muy potente para obtener datos personales y privados, estas presentan dificultades formidables por sí mismas. Una de las dificultades persistentes con respecto a los datos obtenidos por estos medios es la interpretación.

Lo que realmente significa una respuesta particular de los sujetos es una pregunta que no encuentra ninguna opinión unánime. En vista de esta dificultad, solo se puede decir que se necesita una investigación mucho más detallada de la validez. Algunos de los estudios realizados hasta la fecha han proporcionado evidencia alentadora de la correspondencia entre los resultados de una prueba indirecta y los proporcionados por un criterio independiente.

Otros estudios, sin embargo, han revelado discrepancias. Entre diferentes medidas. Estos plantean serias dudas acerca de lo que estas diferentes pruebas realmente logran medir. Por lo tanto, se debería prestar más atención a la validación de las pruebas proyectivas antes de que puedan hacer su contribución total a la investigación social.