Prueba estandarizada: significado, características y usos
Después de leer este artículo, aprenderá acerca de: 1. Significado de la prueba estandarizada 2. Características de las pruebas estandarizadas 3. Usos.
Significado de la prueba estandarizada:
Las pruebas estandarizadas son pruebas cuidadosamente construidas que tienen uniformidad de procedimiento para calificar, administrar e interpretar los resultados de las pruebas. Una prueba estandarizada generalmente es realizada por un evaluador profesional o un grupo de evaluadores.
Las pruebas estandarizadas no están restringidas para su uso en una escuela o en algunas escuelas, sino para una población más grande, por lo que muchas escuelas pueden usar este tipo de pruebas para evaluar su propio desempeño, etc. estandarizado.
En general, estas pruebas son "pruebas de referencia a la norma que miden el nivel de rendimiento de los alumnos en diversas áreas de contenido y habilidades al comparar su desempeño en las pruebas con el desempeño de otros alumnos en algún grupo de referencia general".
CV bueno:
Una prueba estandarizada es una prueba cuyo contenido se ha seleccionado y comprobado empíricamente, se han establecido normas, se han desarrollado métodos uniformes de administración y puntuación y se puede calificar con un alto grado de objetividad.
VH Noll:
Una prueba estandarizada es aquella que ha sido cuidadosamente construida por expertos a la luz de objetivos o propósitos aceptables; el procedimiento para administrar, calificar e interpretar los puntajes se especifica en detalle para que no importa quién dé el examen o dónde se pueda administrar, el resultado debe ser comparable; y las normas o el promedio para diferentes niveles de edad o grado han sido predeterminados.
A veces, las pruebas estandarizadas se malinterpretan y equiparan con la provisión de normas. No es correcto. La estandarización de una prueba se explica hoy en día en términos más amplios, aunque la existencia de normas es una característica distintiva de una prueba estandarizada que ayuda en la interpretación de los resultados.
Requiere más pensamiento, planificación, preparación exacta, puntuación, análisis y refinamiento. Es un trabajo complejo y multidimensional.
Las pruebas estandarizadas son aquellas pruebas que son construidas por individuos o por un grupo de individuos y están siendo procesadas y universalizadas para todas las situaciones y para todos los propósitos.
Una prueba estandarizada es ampliamente aclamada si su contenido está cuidadosamente diseñado, cuidadosamente redactado y simultáneamente probado. Las pruebas estandarizadas no se preparan para una situación local en particular, sino para todas las situaciones dentro y fuera de las instituciones educativas.
Una prueba estandarizada es aquella que pasa por el siguiente proceso:
(i) Estandarización de los contenidos y preguntas:
Se asigna la debida ponderación a los contenidos y objetivos. Los artículos deben ser preparados de acuerdo con el modelo. Se incluyen los ítems relevantes y se omiten los ítems irrelevantes, teniendo en cuenta la dificultad del ítem y el valor discriminatorio. La consistencia interna también se tiene en cuenta.
(ii) Estandarización del método de administración:
El procedimiento de administración de la prueba, las condiciones de administración, el tiempo permitido para la prueba, etc., deben indicarse claramente.
(iii) Estandarización del procedimiento de puntuación:
Para garantizar una puntuación objetiva y uniforme, se debe proporcionar la clave de puntuación adecuada y las instrucciones detalladas para el método de puntuación.
(iv) Estandarización de la interpretación:
Normas adecuadas para estar preparados para interpretar los resultados. La prueba se administra sobre una muestra grande (una representativa). Los puntajes de las pruebas se interpretan con referencia a las normas. La derivación de normas es una parte integral del proceso de estandarización.
Características de las pruebas estandarizadas:
Algunas características de estas pruebas son:
1. Consisten en artículos de alta calidad. Los elementos se someten a prueba previa y se seleccionan en función del valor de la dificultad, el poder de discriminación y la relación con los objetivos claramente definidos en términos de comportamiento.
2. Como las instrucciones para la administración, el límite de tiempo exacto y la calificación se establecen con precisión, cualquier persona puede administrar y calificar la prueba.
3. Las normas, basadas en grupos representativos de individuos, se proporcionan como ayuda para interpretar los puntajes de las pruebas. Estas normas se basan frecuentemente en la edad, el grado, el sexo, etc.
4. Se proporciona la información necesaria para juzgar el valor de la prueba. Antes de que la prueba esté disponible, se establece la confiabilidad y la validez.
5. Se suministra un manual que explica los propósitos y usos de la prueba, describe brevemente cómo se construyó, proporciona instrucciones específicas para administrar, calificar e interpretar los resultados, contiene tablas de normas y resume los datos de investigación disponibles sobre la prueba.
No hay dos pruebas estandarizadas que sean exactamente iguales. Cada prueba mide ciertos aspectos específicos del comportamiento y tiene un propósito ligeramente diferente. Existen algunas pruebas con títulos similares que miden aspectos del comportamiento que difieren notablemente, mientras que otras pruebas con títulos diferentes, miden los aspectos del comportamiento que son casi idénticos. Por lo tanto, hay que tener cuidado al seleccionar una prueba estandarizada.
Usos de las pruebas estandarizadas:
1. La prueba estandarizada evalúa la tasa de desarrollo de la capacidad de un estudiante. Proporciona una base para determinar el nivel de capacidad intelectual, la fuerza y la debilidad de los alumnos.
2. Comprueba y determina la validez de una prueba hecha por el maestro.
3. Estas pruebas son útiles para diagnosticar las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.
4. Ayuda al profesor a conocer los factores ocasionales de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.
5. Proporciona información para la planificación del currículo y para proporcionar entrenamiento de recuperación para los niños atrasados educativamente.
6. También ayuda al maestro a evaluar la efectividad de sus programas de enseñanza y de enseñanza escolar.
7. Proporciona datos para rastrear el patrón de crecimiento de un individuo durante un período de años.
8. Ayuda a organizar mejores programas de orientación.
9. Evalúa las influencias de los cursos de estudio, las actividades de los maestros, los métodos de enseñanza y otros factores que se consideran significativos para las prácticas educativas.
