Organización del aprendizaje: concepto, características y principios

¡Lea este artículo para aprender sobre el concepto, las características y los principios de una organización de aprendizaje!

Concepto:

Para mantenerse vibrante en el entorno empresarial que cambia rápidamente, es esencial desarrollarse dentro de la organización de aprendizaje. La organización del aprendizaje ayuda a que el desarrollo de los recursos humanos sea realmente efectivo. A través del aprendizaje, la creación de la organización, la adquisición y la transferencia de conocimiento tienen lugar para buscar un cambio relativamente permanente en el comportamiento.

El comportamiento humano es sensible a las experiencias de aprendizaje. Según Constello y Zalkind, "todas las actividades del individuo en la organización: sus lealtades, conciencia de los objetivos de la organización, el desempeño en el trabajo, incluso su registro de seguridad se han aprendido en el sentido más amplio de ese término". Las nuevas ideas se adquieren a través del aprendizaje. El aprendizaje está involucrado en cada actividad. El aprendizaje es un proceso continuo de adquisición de conocimiento de todas las fuentes disponibles.

Según Fred Luthans, los siguientes puntos necesitan consideración:

(1) El aprendizaje implica cambio, no necesariamente una mejora en el comportamiento. El aprendizaje puede ser bueno o en la cama, por ejemplo: - prejuicios, malos hábitos, etc.

(2) El cambio debe ser relativamente permanente. El cambio temporal puede ser reflexivo y puede no representar aprendizaje.

(3) La experiencia de una forma u otra es esencial para que ocurra el aprendizaje.

(4) El refuerzo de la práctica de aprendizaje es una necesidad para la ocurrencia del aprendizaje.

Aprendemos a absorber conocimiento, desarrollar habilidades, crear interés, motivar, tomar mejores decisiones, obtener retroalimentación, aumentar la comprensión de nosotros mismos y de los demás, comprender problemas y realizar análisis, obtener más independencia, modificar actitudes, eliminar prejuicios, etc. Las organizaciones de aprendizaje de entorno solo sobrevivirán porque tienen la capacidad de aprender, codificar y utilizar su conocimiento y obtener una ventaja sobre sus rivales. Las personas en estas organizaciones agudizan sus conocimientos, inculcan patrones distintivos y producen mejores resultados.

Las personas transforman su organización a través de la generación de nuevas ideas. Las administraciones superiores ahora quieren desarrollar una organización de aprendizaje para explorar las ventajas significativas que se obtienen a través de ella. La modificación en el comportamiento se lleva a cabo a través de la organización del aprendizaje.

Los altos directivos se han dado cuenta de que en el mundo moderno y en rápido cambio, solo la organización de aprendizaje sobrevivirá con su competencia para aprender, crear y utilizar el conocimiento más rápido que los competidores. G. Morgan enfatizó: "Para fomentar la apertura y la aceptación del error y la incertidumbre, reconocer la necesidad de explorar diferentes puntos de vista, ofrecer directrices sobre los límites de la acción en lugar de objetivos específicos, y dejar que los objetivos surjan de estos procesos, crea los tipos de estructuras. y procesos que permitirán que ocurra lo anterior ”. Una de esas maneras es adoptar el enfoque holográfico de la organización.

G. Morgan comparó cerebro y organización con un sistema holográfico. Según él, "donde el conjunto puede codificarse en todas las partes, de modo que todas y cada una representen al todo, permitiendo al sistema aprender y auto organizarse". Este sistema tiene un patrón de conectividad rica entre las células nerviosas para que El sistema funciona de forma especializada y generalizada. Estas características holográficas existen en los cerebros de los empleados y las computadoras.

Según Morgan, los siguientes son los cuatro principios que interactúan:

(1) Redundancia:

Redundancia significa superfluo. Organización del aprendizaje, la autoorganización necesita redundancia de funciones que de partes. Cada parte tiene una función específica con partes adicionales para el reemplazo. Esto crea un grado de pasividad en el sistema. Cada parte tiene funciones redundantes, es decir, las funciones que ya no son necesarias. La tarea de rediseño de sistemas se asigna a partes especializadas.

(2) Variedad Requerida:

Para enfrentar los desafíos, la diversidad interna de un sistema de autorregulación debe coincidir con el carácter distintivo y la complejidad de su entorno, todos los elementos de la organización deben incluir, como parte constitutiva, las dimensiones críticas del entorno que deben abordar. Esta variedad se puede conseguir a través de equipos multifuncionales.

(3) Especificación crítica mínima:

Según G. Morgan, la flexibilidad está erosionada por la especificación. El gerente debe desempeñar un papel de facilitador para crear condiciones habilitantes. Las organizaciones flexibles son capaces de desarrollar una estructura apropiada para enfrentar los problemas futuros.

(4) Aprendiendo a aprender:

Según G. Morgan, las organizaciones necesitan un aprendizaje de doble ciclo para guiarse "con referencia a un conjunto de valores o normas coherentes que cuestionan si estas normas proporcionan una base adecuada para guiar el comportamiento".

Ser miembro de una organización de aprendizaje recibe un estímulo para aprender y desarrollarse para alcanzar la excelencia y la calidad, la flexibilidad y la capacidad de adaptación requeridas por las organizaciones en este mundo que cambia rápidamente.

Características de la organización de aprendizaje:

(1) El aprendizaje es un proceso continuo. La adquisición de conocimientos de diversas fuentes continúa. El conocimiento puede ser adquirido por los empleados como individuos, como grupos y la organización como un todo.

(2) Estimula a las personas a aprender, a hacer su trabajo de manera excelente para obtener el sentido de logro.

(3) Alienta a los empleados a alcanzar la cima de la competencia a través del conocimiento.

(4) Facilita el desarrollo de nuevas eficiencias organizativas en todo momento.

(5) Proporciona un clima propicio para el aprendizaje de habilidades.

(6) Ayuda a aumentar la capacidad de conceptualizar, nutre patrones innovadores de aprendizaje y obtiene retroalimentación sobre el progreso.

(7) Desarrolla ventaja competitiva a través del aprendizaje.

(8) Tiene una visión amplia.

(9) Hace uso de TQM para guiar las decisiones en el aprendizaje.

Principios de aprendizaje:

(1) El aprendizaje necesita una actividad determinada.

(2) El conocimiento de los resultados facilita el aprendizaje.

(3) El principio de refuerzo ayuda a aprender de manera efectiva a lograr una mejora en el rendimiento.

(4) Los problemas se pueden resolver a través del aprendizaje. Los retos estimulan el aprendizaje.

(5) La competencia estimula el aprendizaje.

(6) La enseñanza lógica y ordenada es imprescindible para el aprendizaje.

(7) El aprendizaje efectivo necesita evaluación continua.

(8) La transferencia de aplicación de conocimiento estimula el aprendizaje.

(9) La apreciación y el crédito proporcionan una base sólida para el aprendizaje.

(10) El aprendizaje es un proceso por lo que el conocimiento puede adquirirse gradualmente y la tasa de aprendizaje se puede graficar gráficamente. La curva de aprendizaje revela el ritmo del proceso de aprendizaje.

(11) En el aprendizaje de habilidades manuales, la práctica distribuida es más efectiva que la práctica masiva.

(12) Generalmente la gente olvida después de aprender. Para compensar el efecto de olvidar el principio de sobre aprendizaje para consolidar el aprendizaje se utiliza.

(13) "La práctica hace perfecto" es otro principio importante del aprendizaje.

(14) Ensayar es un medio eficaz de asegurar la retención en el proceso de aprendizaje.

(15) El aprendizaje produce modificación en el comportamiento.

(16) El aprendizaje es efectivo cuando el alumno posee el conocimiento de los estándares requeridos.

(17) El aprendizaje se ve afectado por los sentimientos del maestro y el alumno.

(18) El aprendiz adquiere muchas cosas a través de actitudes de aprendizaje, elogios, etc.

(19) Las tareas difíciles y complejas llevan a una mayor probabilidad de recordar.

(20) El aprendizaje se facilita mediante incentivos externos y satisfacción interna.