Pruebas de inteligencia: definición, historia y usos

Después de leer este artículo, aprenderá sobre: 1. Definición de pruebas de inteligencia 2. Historial de pruebas de inteligencia 3. Clasificación 4. Usos.

Definición de Pruebas de Inteligencia:

No es una tarea fácil describir la naturaleza de la inteligencia. Desde tiempos inmemoriales, los filósofos, los poetas, los científicos, etc., no han definido a Dios, la fuente de la fuerza y la energía perennes.

Del mismo modo, los psicólogos no han podido dar una definición correcta de Inteligencia. Los psicólogos modernos, para determinar la naturaleza de la inteligencia, han propuesto varias definiciones.

A continuación se presentan algunos de ellos:

Diccionario: "La inteligencia es la capacidad de adquirir y aplicar conocimiento".

Terman: "Un individuo es inteligente en proporción a su capacidad para llevar a cabo un pensamiento abstracto".

Colvin - "La inteligencia es la capacidad de aprender a adaptarse al entorno de uno".

Wuilliam Stern: "La inteligencia es la adaptabilidad general a los nuevos problemas y condiciones de vida".

Burt - "La inteligencia es innata, la eficiencia en todos los aspectos".

Aburrido - "La inteligencia es lo que prueba la inteligencia".

David Wechsler: "La inteligencia es la capacidad agregada o global de la persona para actuar con determinación, pensar racionalmente y tratar con eficacia su entorno".

Stoddard: "Inteligencia es la capacidad para emprender actividades que se caracterizan por la dificultad, la complejidad, la abstracción, la economía, la adaptación a un objetivo, el valor social y el surgimiento de originales y mantener tales actividades en condiciones que exigen una concentración de energía y una resistencia. a las fuerzas emocionales ".

Si examinamos las definiciones dadas anteriormente, podemos derivar ciertos puntos comunes acerca de qué es la inteligencia.

Son:

1. La inteligencia es una capacidad nativa y no una adquirida.

2. Se manifiesta en diferentes actividades mentales.

3. Es la capacidad de aprender a utilizar el conocimiento adquirido en situaciones nuevas y complejas.

4. Es la capacidad de pensar de manera abstracta.

5. Es la capacidad de resolver problemas.

6. Es la capacidad de percibir la relación.

7. En esta capacidad, la multiplicidad de habilidades están involucradas.

8. Es la capacidad de beneficiarse de la experiencia.

Historial de Pruebas de Inteligencia:

(a) Período antiguo:

(Medición de la inteligencia en base al conocimiento o al aprendizaje). Hay varias referencias en las Escrituras de la India que prueban que las pruebas de Inteligencia fueron vagas, incluso en los tiempos antiguos. En la literatura antigua, el diálogo entre Indra y Brahaspati y en Mahabharat entre Yudhishthir y Yaksh es una forma antigua de prueba de inteligencia.

(b) Edad medieval:

(Pruebas de inteligencia en base a la estructura física). En el año 1475-78, se publicó un libro de Fisonomía. Este libro presenta un dispositivo para probar la inteligencia al observar la característica facial de una persona.

En el siglo XVIII, Gall y Spurzheim intentaron medir la inteligencia de los individuos basándose en las medidas del cráneo. Los psicólogos de hoy no aceptan todas estas teorías.

(c) la era moderna:

(Prueba de inteligencia aceptándola como un poder natural e innato).

(i) Escala Binet-Simon de 1905:

Binet, en colaboración con Simon, emprendió la tarea de idear una prueba que pudiera ayudar a la detención de niños con deficiencia mental. Esta escala consta de 30 pruebas. Están ordenados en orden de dificultad.

(ii) Revisión de 1908 de la Escala Binet-Simon:

En 1908 Binet comenzó a descubrir la edad mental de los niños. La idea de la edad mental fue utilizada en esta escala.

(iii) Revisión de 1911 de la Escala Binet-Simon:

Cuando se usó la Escala Binet-Simon de 1908 en niños y se informaron sus resultados, se sacaron a la luz algunas de las debilidades de las pruebas. Para eliminar estas anomalías, la escala fue revisada en 1911.

(iv) 1916 Stanford-Binet Revisión:

La prueba Stanford-Binet de 1916 se estandarizó en una muestra de 1, 000 niños de los cuales 905 tenían entre cinco y catorce años de edad. Incluye 90 elementos de prueba.

(v) 1937 Revisión de Terman y Merrill o Segunda Revisión de Stanford-Binet:

La prueba tiene dos formas y se estandarizó en 3, 000 niños en once estados de EE. UU.

(vi) I960 última revisión de la prueba de Stanford-Binet:

Clasificación de las pruebas de inteligencia:

Sobre la base del tamaño, las pruebas de inteligencia se pueden clasificar en dos cabezas, tales como:

(i) Pruebas individuales, y

(ii) Pruebas grupales.

Sobre la base del lenguaje utilizado, la prueba de inteligencia se puede dividir en dos tipos, a saber:

(i) Pruebas verbales, y

(ii) Prueba no verbal o prueba de rendimiento.

La clasificación de las pruebas de inteligencia se puede explicar mejor a través de la forma tabular:

donde I-significa Individual

G-significa Grupo

V-significa Verbal

NV-significa no verbal

(i) Pruebas verbales individuales:

En este tipo de pruebas de inteligencia, una persona aparece la prueba en un momento para quien está destinada. Se requiere que el examinado use el idioma mientras asiste a los elementos de la prueba. Aquí la respuesta del sujeto puede darse en forma oral o escrita.

Ejemplos:

yo. Stanford-Binet prueba de inteligencia.

ii. Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (Escala Verbal).

Las pruebas verbales individuales actúan como un instrumento adecuado para aportar ideas acerca de la inteligencia para los niños alfabetizados y con discapacidades físicas de grupos de edades más bajas. A pesar de este mérito, tiene ciertos inconvenientes.

Es un asunto más costoso y lento. Además de esto se requiere una persona entrenada para administrar y usar. Es inadecuado para aquellos que no pueden leer y escribir el idioma de la prueba.

(ii) Pruebas no verbales individuales:

Este examen se administra a una persona a la vez para quien está destinado. Está diseñado para esa persona que no puede leer y escribir el idioma de la prueba y está destinado a niños pequeños también. Incluye diferentes actividades como completar imágenes, organizar imágenes correctamente, configurar bloques, cubos, etc.

Ejemplos:

1. Escala de inteligencia de Wechsler para niños (escala de rendimiento).

2. Pintour Paterson's Scale.

En caso de analfabetos, niños y personas con deficiencia de lenguaje, la prueba de rendimiento es la más adecuada y la más adecuada para medir su inteligencia que las pruebas de idioma.

(iii) Pruebas verbales grupales:

Las pruebas grupales y verbales de inteligencia se administran a un gran número de sujetos a la vez que pueden leer y escribir el idioma de la prueba. Se advierte a los sujetos que preparen sus lápices y bolígrafos antes de la administración de la prueba. Aquí el límite de tiempo de la prueba es casi todo igual para todos los estudiantes.

Ejemplos:

1. Escala de Inteligencia de Jalota.

2. Prueba verbal de inteligencia de Desai.

3. CIE Verbal Group Test of Intelligence.

4. Samoohika Buddhi Parikshan.

Esta prueba es más útil para los estudiantes en el contexto del miedo y la tensión de su examen porque incluye a un gran número de estudiantes por igual. Es económico y ahorra tiempo. Principalmente esta prueba es adecuada para grupos de adultos y alfabetizados.

(iv) Pruebas no verbales grupales:

En esta categoría las pruebas se administran en grupo. Un gran número de sujetos que son analfabetos, deficientes en lenguaje aparecen en la prueba. Esta prueba tiene las características de las pruebas grupales y no verbales de inteligencia.

Ejemplos:

1. Prueba de matrices progresivas de Raven.

2. Prueba gratuita de la cultura del ganado.

3. Pintner Patterson Escala de Performance Test.

4. Prueba de rendimiento de la batería de Bhatia.

La batería consta de cinco sub-pruebas a saber:

(a) Prueba de diseño de bloques de Koh.

(b) Prueba de paso de Alexandar.

(d) Prueba de memoria inmediata.

(e) Prueba de construcción de imagen.