Ensayo sobre personas con retraso mental y discapacitados
Ensayo sobre personas con retraso mental y discapacitados!
Con el aumento del conocimiento, la educación superior, la comunidad y los compañeros que sienten la actitud de la sociedad hacia las personas con discapacidad mental y con discapacidad, ha cambiado gradualmente en la dirección positiva.
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La gente ha tratado de tratarlos con simpatía y consideración. Se han realizado intentos por parte de instituciones privadas y gubernamentales y organizaciones para cuidar especialmente a las personas con retraso mental. En los últimos tiempos, varias instituciones y escuelas especiales se han abierto para la formación de los retrasados.
El primer programa organizado para los retrasados fue iniciado en 1837 por un psiquiatra francés llamado Seguin. La primera escuela para estos niños se abrió en Massachussets en 1848, seguida poco después por otra escuela en Nueva York y luego en Pennsylvania, y la primera organización profesional ahora conocida como la Asociación Americana de Deficiencia Mental fue iniciada por oficiales médicos de instituciones en 1876.
En India, la primera institución para personas con retraso mental se inició en Bombay en 1941. En 1975 aumentó a 160. Este aumento en el número de escuelas indica la preocupación del gobierno y del público por las personas con retraso mental. Pero en vista de la gran cantidad de personas con retraso mental en la India, este número es bastante insignificante.
El retraso mental ha sido referido de manera diferente por diferentes psicólogos y asociaciones psicológicas. Por ejemplo, el psicólogo británico; como Cyril Burt (1955) y Clark y Clark (1973) y la OMS (1954, 1961 y 1968) han utilizado el término "mente subnormal". Sin embargo, la OMS ha preferido el término retraso en lugar de mente subnormal en la reciente revisión de la CIE-9.
Las asociaciones psiquiátricas estadounidenses, por otra parte, prefieren el término deficiencia mental en lugar de retraso mental. Sin embargo, a la mayoría de los psicólogos y psiquiatras contemporáneos les gusta usar los términos deficiencia mental o retraso mental.
La Asociación Americana de Psicología ha definido el retraso mental (Deficiencia mental) "como un funcionamiento intelectual general significativamente inferior al promedio que existe al mismo tiempo que los déficits en el comportamiento adaptativo y se manifiesta antes de los 18 años". (H. Grossman, 1973)
El retraso mental según la ley inglesa es una condición de desarrollo mental incompleto o detenido que existe antes de los 18 años de edad, ya sea por causas inherentes o por enfermedad o lesión. (Ley de Deficiencia Mental de 1929).
Según Tredgold (1937), "es un estado de desarrollo mental incompleto de tal tipo y grado que el individuo no es capaz de adoptarse en el entorno normal de su compañero de tal manera que mantenga la existencia independientemente de la supervisión, control o apoyo externo ". La OMS (1954) lo definió como un desarrollo general incompleto o insuficiente de las capacidades mentales".
La Asociación Americana de Deficiencia Mental (AAMD, 1973) se refiere a "retraso mental como un promedio sub-promedio en el funcionamiento intelectual general que existe actualmente con déficits en la conducta adaptativa y se manifiesta durante el período de desarrollo".
El retraso mental ha sido definido por IDC-9 como "una condición de desarrollo mental detenido o incompleto, especialmente caracterizado por una normalidad inferior a la inteligencia".
El retraso mental no se considera una enfermedad sino una condición con deficiencias en el funcionamiento adaptativo / social que tiene un origen en el desarrollo.
Según la definición de la AAMD, la definición del DSM III-R establece que el retraso mental es un estado de funcionamiento intelectual general significativamente por debajo del promedio que resulta o está asociado con deficiencias concurrentes en el comportamiento adoptivo y se manifiesta durante el período de desarrollo. Así, el DSM III-R describe las características esenciales del retraso mental de la siguiente manera:
(a) Funcionamiento intelectual general significativamente por debajo de la media.
(b) Déficit o deficiencias significativas en el funcionamiento adoptivo.
Como parece, todas estas definiciones enfatizan en un punto y eso es inteligencia. Pero la definición dada por AAMD, que ha enfatizado tanto la capacidad intelectual como la capacidad de adaptación, ha sido la definición más aceptada de retraso mental.
Robinson y Robinson (1976) meramente han considerado el retraso mental como un síntoma que puede deberse a una variedad de trastornos físicos y sociales, todos los cuales se manifiestan en un funcionamiento intelectual reducido y capacidades limitadas para adaptarse a los requisitos de la vida cotidiana.
Por lo tanto, el retraso mental no solo se refiere a menos inteligencia, sino también a una capacidad reducida para adaptarse y adaptarse a las necesidades y necesidades de la vida cotidiana. Según Duke y Nowicki (1979), la definición de retraso de la AAMD se presenta de tal manera que es posible determinar el grado de retraso mediante el uso de pruebas estandarizadas como las escalas de Inteligencia de Wechsler (AMMI), escalas de comportamiento adaptativo.
Un niño retrasado es muy hiperactivo. Él está constantemente en movimiento, tiene poca memoria y poca concentración. Tiene frecuentes cambios de humor. Él puede estar riéndose en un momento y llorar en otro momento. La ansiedad lo hace ritualista. Él quiere hacer todo exactamente de la misma manera. Cualquier tipo de cambio lo desconcierta y se enoja.
