Efectos de las condiciones emocionales sobre la actitud general de un niño
¡Efectos de las condiciones emocionales sobre la actitud general de un niño!
La tensión emocional y la frustración pueden causar actitudes de timidez y retirada o de irritabilidad y agresividad. Tales actitudes pueden aparecer significativamente solo en ciertas situaciones o en presencia de ciertas personas. Por lo tanto, un estudiante de primer año de secundaria era hosco y agresivo en su actitud hacia su maestro de latín; sus sarcásticas críticas de él en clase habían ofendido su orgullo.
Pero fue tímido y se disculpó en una discusión posterior a clase sobre sus problemas en álgebra con el profesor de esa materia, ya que no se había producido tal daño en su estado antes de que ocurrieran los otros alumnos. La actitud puede ser más general, aparecer en otro lugar que no sea su origen o mostrar solo dónde es seguro; por ejemplo, un niño puede ser irritable y agresivo en la escuela debido a un padre brutal, o un padre puede ser irritable en el hogar debido a un capataz dominante.
Puede llegar a ser general; un niño sensible que ha sido criticado y humillado por fallar en una recitación pronto puede llegar a temer la recitación, luego los maestros y la escuela, pueden jugar al ausentismo, tener problemas en casa y convertirse en un fugitivo de toda autoridad. El mal humor debido a la angustia en el hogar puede convertirse en el tono emocional habitual.
Se ha demostrado experimentalmente que la frustración hace que las actitudes en general sean menos favorables para otras cosas y personas. Por lo tanto, a los niños en un campamento de verano se les impidió, mediante un examen tedioso, asistir a la noche del banco en un teatro local. Antes y después de esta frustración, indicaron mediante una escala de calificación su actitud hacia los mexicanos y los japoneses (la mitad calificaba a los mexicanos antes de la frustración y la mitad después, para que las actitudes iniciales fueran equilibradas).
La actitud hacia cualquier grupo de extranjeros fue menos favorable después de la frustración (18). Las actitudes de los blancos sureños pobres y frustrados hacia los negros pueden mostrar un desplazamiento análogo. También se ha encontrado que es probable que los votantes en los distritos rurales voten a los titulares de las oficinas después de una temporada de escasas lluvias, aunque era obvio que no eran responsables del clima.
En contraste, la persona cuyo interés ha encontrado satisfacción es amigable con las personas y las circunstancias que la rodean, ya que están fomentando experiencias satisfactorias. Si está recibiendo las satisfacciones del reconocimiento y los logros en la escuela, participa fácilmente (tal vez demasiado) en las discusiones de clase, le gustan los maestros y la escuela, y desde sus experiencias escolares satisfactorias desarrolla una actitud general de confianza amistosa en sus relaciones. a los que tienen autoridad.
Una palabra que se usa frecuentemente hoy en día es moral. Un diccionario psicológico define la moral como "la actitud individual con respecto a la confianza, la perseverancia en el trabajo y la adhesión a los ideales". Evidentemente, la medida en que el individuo habitualmente tiene éxito o fracaso, y por lo tanto desarrolla confianza o vacilación en sus esfuerzos, es una Factor importante en la moral.
Además, la moral generalmente implica una identificación de uno mismo con algún propósito grupal, implica la "pertenencia". Y esta pertenencia difícilmente puede desarrollarse excepto cuando el joven tiene un estatus y un sentimiento de seguridad como resultado de un éxito razonable en sus relaciones sociales.
