Intereses conversacionales y vocacionales mostrados por los niños
Intereses conversacionales y vocacionales mostrados por los niños!
El interés puede ser mostrado no solo por lo que a la gente le gusta hacer o lo que les gusta ver, escuchar o leer, sino también por lo que hablan o quieren ser.
La consulta breve sobre estos asuntos debe ser importante en relación con el tema en cuestión, y de mayor valor para el profesor, al considerar temas en inglés oral o temas relacionados con la orientación profesional.
Intereses conversacionales:
Las conversaciones deben contener la mejor evidencia posible sobre lo que piensan las personas y lo que quieren que piensen los demás. Deben ser fáciles de investigar: todo lo que hay que hacer es escuchar a escondidas a las personas y mantener un registro de lo que dicen. Sin embargo, ha habido poca investigación sobre la conversación y, sorprendentemente, poca investigación sistemática sobre lo que los niños hablan entre sí.
Los datos que se recopilaron en su mayoría fueron citados, y posiblemente afectados por el tema por esa circunstancia. Los resultados, sin embargo, merecen una breve mención. Un estudio sobre charlas de niños durante el recreo, tal como lo registraron los maestros en 24 escuelas en 7 estados, mostró a jóvenes en los grados 3 a 6 hablando sobre juegos y deportes, experiencias personales, viajes, familiares y amigos, accidentes, escuelas y fiestas.
Es decir, en general, estos niños más pequeños hablaron de hacer cosas en lugar de personas o ideas. Los niños mayores tendían a enfocar sus conversaciones en menos temas que los niños más pequeños, y divagar menos (16).
Los informes estenográficos de los períodos diarios de conversación libre en el aula arrojaron resultados muy similares. Se podría esperar menos espontaneidad; sin embargo, los niños estaban acostumbrados a estos períodos "libres". Se encontró que el 27 por ciento de su conversación estaba relacionada con el juego en casa, el 14 por ciento con animales, la misma cantidad en la escuela, el 13 por ciento con viajes en auto (56).
Lamentablemente faltan estudios sobre las conversaciones de los alumnos de secundaria. Sin embargo, un estudio a nivel universitario puede interesar a los lectores de estudiantes universitarios y también indicar algo sobre la tendencia probable de las conversaciones a medida que los jóvenes crecen en la adolescencia, así como los factores que influyen en estas tendencias. Se obtuvieron informes de ciertos estudiantes universitarios de las conversaciones que tuvieron lugar en ciertas casas de fraternidad y hermandad y en los dormitorios de mujeres. La tabla 5.5 es un resumen de los resultados.
La tabla muestra los intereses sexuales y sociales y los asuntos del campus encabezando claramente la lista. En resumen, los resultados están en armonía con las tendencias generales ya indicadas anteriormente en este artículo. Las ideas (cultura, moral) ahora aparecen como temas de cierta frecuencia. Pero hay una característica adicional de estos datos que tiene un significado decidido.
Las diferencias entre hombres "organizados" y mujeres "organizadas" son menores que las diferencias entre mujeres de hermandad y dormitorio. Y cuanto más se habla en los dormitorios sobre el sexo y los intereses recreativos, no se debe a una mayor experiencia en estos aspectos sino a menos; Aparentemente es un fenómeno de privación. La influencia de lo que podría llamarse circunstancia sociocultural es dominante.
Intereses vocacionales:
Hasta ahora, los datos se han ocupado principalmente de intereses recreativos y de tiempo libre. ¿Cuáles son los resultados con respecto a los intereses vocacionales? El procedimiento habitual aquí ha sido simplemente preguntarles a los jóvenes qué les gustaría ser o hacer, o pedirles que comprueben largas listas de ocupaciones que les atraen más.
Las opciones vocacionales de niños mayores y jóvenes en la escuela secundaria o la universidad pueden, por supuesto, basarse no solo en el interés, sino también en la consideración de las posibilidades de realizar estas ambiciones. Las ambiciones, actitudes y circunstancias de la familia también influirán de varias maneras en sus elecciones. Pero en la medida en que tales factores afecten los intereses, los resultados deben contarse aquí.
La Tabla 5.5, que presenta hallazgos típicos, muestra las ocupaciones preferidas por los niños de 8 a 18 años de edad. La ocupación más frecuentemente verificada fue "aviador" (el estudio se realizó poco después del vuelo de Lindbergh y esta preferencia destacada fue probablemente un producto de ese evento).
Para los niños de 8 años, sin embargo, el "vaquero" obtuvo el primer lugar. A los 8 y 10 el "soldado" también se mantiene alto. ¡Sin embargo, por 16 "vaqueros" y "soldados" fueron mencionados por muy pocos niños para tener un rango asignado! A los 12 y 14 años, el "ingeniero civil" y el "electricista" aumentaron, y por 18 "arquitecto" y "abogado" subieron al segundo y tercer lugar.
Evidentemente, los hallazgos son consistentes con lo que ya se ha dicho sobre el desarrollo de los intereses. Los muchachos más jóvenes son ocupaciones interactivas inactivas y dramáticas como "vaquero" o "soldado". En la infancia media muchos de estos intereses continúan; pero de acuerdo con la fascinación que las cosas mecánicas tienen para muchos niños de esta edad, surgen ambiciones hacia la ingeniería y la invención.
Cuando un niño se mueve hacia la adolescencia, estos últimos intereses pueden continuar, pero aparecen otros intereses. Él puede desear entrar en una profesión, como la ley o la medicina. El prestigio social de una ocupación comienza a jugar un papel.
Las chicas muestran a lo largo un interés por la enseñanza. Es muy probable que el interés de la niña se base en el hecho de que la maestra es la mujer más importante en la experiencia del niño fuera del hogar. Con las niñas mayores entran otras consideraciones.
Se considera que la enseñanza es una ocupación adecuada y refinada para una mujer; Hay más oportunidades para las mujeres que en la mayoría de las otras ocupaciones; También se puede considerar como una ocupación desde la cual se realiza fácilmente la transición al matrimonio.
El interés y el gusto por los niños puede ser un factor. Pero otras ocupaciones tienen un atractivo. Una afición infantil por la pintura o la escritura puede, especialmente si hay una gran admiración de las producciones por parte de los adultos, y puede llevar a una ambición artística o literaria más o menos permanente. Los niños más pequeños pueden mostrar interés en las ocupaciones dramáticas del actor o el cantante de ópera; en la adolescencia, las ocupaciones que permiten una gran exhibición y atención llaman la atención de algunas chicas.
De hecho, las niñas pueden, desde su hogar o experiencia escolar, desarrollar un interés especial en la economía doméstica o la enfermería. En el fondo del pensamiento de la mayoría de las niñas está sin duda la posibilidad de matrimonio, y esta consideración opera de varias maneras para lograr la elección de una ocupación que probablemente afectará a la relación con una pareja satisfactoria.
El atractivo del trabajo como secretaria privada combina estos factores de interés femenino y generalmente se reúne con la aprobación del hogar. En resumen, una vez más los intereses de las niñas son menos activos y aventureros; Son más sociales. Aquí, especialmente, las convenciones influyen en las niñas de diversas maneras, a menudo sutiles.
La Tabla 5.7, que muestra los deseos y las realidades vocacionales en los jóvenes de Maryland, muestra las tendencias y las diferencias de sexo antes mencionadas y también la naturaleza comparativamente más realista de las ambiciones de las niñas.
Como se verá, seis de los diez trabajos más preferidos entre las mujeres jóvenes estaban entre los diez que ingresaron con mayor frecuencia, mientras que ninguno de los puestos más deseados por los varones en realidad estaban entre los diez más alcanzados. Aparentemente, las niñas son más realistas o menos ambiciosas que los hombres, o las convenciones sobre las ocupaciones deseables de las mujeres son más sensatas.
Tanto los niños como las niñas muestran en la escuela secundaria y en la universidad la gran medida en que puede influir la influencia de las personas admiradas. Con frecuencia, el joven decide especializarse en un tema dado debido a su gusto o admiración por un profesor de ese tema.
Con demasiada frecuencia, un profesor entusiasta insta a un estudiante que muestra tal interés (que ella confunde con el interés en el tema en sí) para continuar en ese campo a pesar de que tiene poca aptitud real y las oportunidades no son muy buenas. Un padre puede empujar a un alumno hacia una cierta línea de trabajo porque él mismo ha logrado una ambición no realizada en el campo. Finalmente, circunstancias accidentales pueden determinar la elección.
Los estudios de intereses vocacionales repiten lo que se dijo en las secciones anteriores de este capítulo. Una encuesta de los datos, cuando se comparan las opciones de niños pequeños, jóvenes en la infancia media y adolescentes, muestra un movimiento desde lo activo y lo dramático hacia lo más intelectual y el fomento social; Las actitudes convencionales pagan una gran parte, y las modas vocacionales son evidentes.
