Comparación entre pruebas estandarizadas y hechas por el maestro
Este artículo te ayudará a hacer comparaciones entre exámenes estandarizados y exámenes hechos por el maestro.
Comparación # Prueba hecha por el maestro:
(1) Resultados de aprendizaje y contenido medido:
Se utilizan para evaluar los resultados y el contenido de lo que se ha enseñado en el aula.
(2.Proposito:
Las pruebas deben sugerir la colocación del niño en relación con la clase.
Se utiliza principalmente para conocer el progreso de los estudiantes y para mejorar el programa de enseñanza aprendizaje de una escuela en particular.
(3) Construcción:
Son preparados por el profesor del aula. Estas pruebas se construyen apresuradamente. Expertos no implicados en su construcción.
(4) Artículos de prueba:
La calidad de los elementos de prueba es desconocida y generalmente es más baja que los elementos de las pruebas estandarizadas. Las preguntas pueden o no ser de tipo objetivo. Pueden ser generalmente de tipo de respuesta corta o tipo de ensayo.
(5) Método de Administración:
El maestro es el maestro de la situación. Él es libre de administrar la prueba de acuerdo con sus propias líneas de pensamiento.
(6) Método de puntuación:
El maestro prepara su propia clave de puntuación. Por lo general, dicha calificación solo puede realizarla una persona tan competente como el profesor.
(7) Interpretación de puntajes:
Las puntuaciones se pueden comparar e interpretar solo en el contexto de la situación escolar local.
Las pruebas hechas por el maestro no tienen normas.
(8) Normas:
Las pruebas hechas por el maestro no son probadas para objetividad, confiabilidad y validez. Maestros, la satisfacción cubre todas estas características de una buena prueba.
Comparación # Prueba estandarizada:
(1) Resultados de aprendizaje y contenido medido:
Se utilizan para evaluar los resultados y el contenido que se han determinado independientemente de lo que se ha enseñado.
(2.Proposito:
Se requiere que las pruebas sugieran la colocación del niño en relación con la muestra en la que se ha estandarizado la prueba.
Se utiliza principalmente en trabajos de investigación, orientación, asesoramiento, selección y para fines de administración.
(3) Construcción:
Utiliza procedimientos sofisticados y consume mucho tiempo para su construcción. Es una empresa colaborativa. Tiene que involucrar a expertos junto con el profesor practicante en su propia construcción.
(4) Artículos de prueba:
En general, la calidad de los artículos es alta. Se prueban previamente y se seleccionan en función de la dificultad y el poder de discriminación. Las preguntas están destinadas a ser de tipo objetivo.
La prueba debe administrarse en las condiciones prevalecientes en el momento de la administración de la prueba para la estandarización. Un usuario de la prueba administra la prueba según la dirección de la prueba.
(5) Método de Administración:
La clave de puntuación se prepara previamente. El usuario de la prueba debe aplicar dicha clave de puntuación. Tal puntuación no requiere conocimiento experto.
(6) Método de puntuación:
Las puntuaciones pueden compararse con los grupos normativos, los manuales de pruebas y otras guías de interpretación y uso.
(7) Interpretación de puntajes:
Las puntuaciones pueden compararse con los grupos normativos, los manuales de pruebas y otras guías de interpretación y uso.
(8) Normas:
Las pruebas estandarizadas tienen normas destinadas a una población en la que se han estandarizado. Las normas como puntaje T, puntaje Z, puntajes de percentil, media, Mdn, modo, SD, etc. ayudan a valorar un puntaje bruto rápidamente y a comparar los puntajes de dos o más personas, escuelas, etc.
Las pruebas estandarizadas tienen validez, confiabilidad, objetividad y practicabilidad apreciables.
