5 causas principales de las diferencias individuales
Algunas de las principales causas de las diferencias individuales son las siguientes:
Todas las diferencias entre individuos pueden ser interpretadas por los hechos de la herencia o la naturaleza, el medio ambiente o la educación y la capacitación.
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Los factores que comúnmente se designan como causantes de diferencias individuales son los siguientes:
1. Carrera:
Los etnólogos han explicado muchas de las supuestas diferencias y se han inclinado a colocar a las diferentes razas en una posición más equitativa con respecto a la capacidad innata. Puede haber alguna diferencia en el comportamiento entre diferentes razas, pero hay poca evidencia científica que favorezca la teoría de las diferencias nativas en los rasgos mentales.
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La superioridad de la población nórdica en la capacidad mental ha sido afirmada por muchos, pero las investigaciones recientes y más precisas tienden a mostrar que esta supuesta superioridad es en gran medida el resultado de las condiciones ambientales.
En Estados Unidos, la cuestión de la superioridad racial generalmente se ha reducido a la rivalidad entre la raza blanca y la raza negra. Que la raza blanca sea muy superior a la raza negra no puede considerarse absolutamente definitivo. Tal conclusión debe ser atenuada por una consideración de las oportunidades intelectuales superiores disponibles para los estadounidenses blancos.
Las diferencias en la mentalidad, que reflejan la influencia de la vida en el campo y la ciudad, se muestran en el estudio de la mentalidad del negro en relación con el tiempo vivido en la ciudad. El estudio de Kleinberg muestra una clara mejora en el rendimiento de la prueba al aumentar la duración de la residencia de los negros en las ciudades. Este estudio sugiere que la superioridad de los niños de la ciudad sobre los niños rurales es una consecuencia directa de mejores oportunidades culturales. Al causar diferencias en los rasgos físicos, este factor es prominente.
2.Sex:
Los resultados generales de todos los estudios realizados apuntan al hecho de que las diferencias entre los sexos son bastante insignificantes. En detalle, las medidas exactas de las capacidades intelectuales muestran una superioridad relativamente leve de las mujeres en la receptividad de la memoria, y una superioridad relativamente leve de los hombres en el control del movimiento y en la comprensión de la situación mecánica concreta.
Las investigaciones también muestran una aparente superioridad de las niñas en el lenguaje y una mejor demostración de los niños en los procesos lógicos. En intereses, que no se pueden medir definitivamente, la diferencia parece ser que las mujeres están más interesadas en las personas, mientras que los hombres están más interesados en las cosas.
La diferencia en el equipo instintivo se muestra por el hecho de que las mujeres sobresalen en los impulsos de enfermería y los hombres en los impulsos de lucha. En cuanto al equipo físico, los hombres son mucho más altos, más fuertes y más grandes que las mujeres. Sin embargo, las niñas crecen más rápidamente que los niños, especialmente antes de la adolescencia. Las chicas alcanzan la madurez fisiológica antes.
3.Heredidad:
Por herencia se entiende la influencia de factores inherentes en el propio niño desde el momento en que fue concebido. La investigación ha demostrado que la herencia procede de acuerdo con ciertas leyes. Las primeras leyes de la herencia fueron formuladas por Galton, quien realizó la investigación directa sobre la herencia.
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Gregor Mendel también formuló algunas leyes bien conocidas de la herencia. Las influencias hereditarias son intrínsecas o innatas. Las diferencias individuales en los rasgos mentales y físicos se deben a la herencia y a factores ambientales. La herencia como causa de las diferencias individuales puede deberse a una ascendencia remota o inmediata. GR Conklin ha afirmado que a pesar de que heredamos aproximadamente igual de nuestros padres, también heredamos de forma desigual de nuestros abuelos.
4. Madurez:
Siempre se han observado diferencias en la madurez de los individuos. Los alumnos en cualquier grado presentan un considerable rango de madurez. La madurez de los alumnos varía a lo largo de tres líneas de desarrollo, a saber: cronológica, anatómica y orgánica.
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El aspecto cronológico de la madurez es el que se presenta por las diferencias en el desarrollo mental consideradas en términos del número real de años. El crecimiento anatómico se muestra por diferentes grados de desarrollo de los huesos del esqueleto.
Los estudios realizados en esta línea han revelado diferencias de dos a tres años en el desarrollo anatómico de los órganos vitales de la circulación y de la reproducción. Los órganos más afectados son los órganos del sistema circulatorio y los de reproducción.
Los estudios psicológicos revelan que las niñas maduran antes que los niños. Es un hecho aceptado que el desarrollo de un individuo está determinado por una larga interacción de la herencia y el entorno en él.
5. Estado social y económico:
Sobre la base de los datos proporcionados por la Prueba Alfa del Ejército, las personas que viven en grandes centros de población son más inteligentes que las que viven en áreas rurales; Una mayor inteligencia se encuentra junto con mejores instalaciones educativas.
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La inteligencia superior también existe en aquellos estados que tienen un alto rango en su condición económica. Existe una estrecha relación entre la condición socioeconómica ocupacional y el nivel general de inteligencia.
Los padres que se encuentran en altos niveles ocupacionales suelen proporcionar buenos entornos físicos e intelectuales, que favorecen el rápido desarrollo cultural de sus hijos. Existe una gran cantidad de evidencia disponible para demostrar que los niños que pertenecen a las llamadas clases sociales superiores son superiores en inteligencia a los de las clases inferiores.
